老师有话对您说

2020-12-21 03:53刘艳
启蒙 2020年11期
关键词:宝贝爸妈宝宝

刘艳

宝宝一旦上了幼儿园,父母就成了真正意义上的“家长”。怎么了解宝宝在幼儿园一天的生活,如何向老师提意见而又不影响宝宝呢?如何与宝宝的老师沟通,成了父母们必做的功课。

测一测:

从家长的角度出发,以下10点看看您可以做到几点:

★在每一个新的学年,您是否主动和孩子的老师沟通?

★您是否以请教专家的态度去和老师交流?

★您是否提供给老师一些孩子在家中的生活资料?

★您是否接纳老师的一些想法和感受?

★您是否对老师的一些困难有同理心,包括牢骚在内?

★您是否对老师一些作法表示支持?

★您是否很少打断老师的话?

★您是否专注地听老师的叙述?

★您是否相信老师的专业能力?

★您是否在谈话结束前感谢老师的辛劳?

如果您回答“是”的答案在七个以上,相信您和老师的沟通已经有一个很好的开始。如果您回答“是”在四到六个之间,您和老师的沟通似乎有点儿问题,回头看一看回答“否”的题目,想一想其中的道理:尊重是赢取合作的钥匙。如果您回答“是”在三个以下,我想您得花更多的時间,诚实地面对自己:是放不下身段吗?是自认为懂得多吗?是防卫性过强吗?是从没有和老师沟通的经验?或是老师不讲理,难以沟通?

既然我们不能选择老师,那就选择学会与老师沟通。

1.不要接了宝贝就走,抽时间跟老师多聊几句

常看见有的爸爸妈妈来接宝贝的时候,总是跟老师说声“再见”就走;有的家庭则总是保姆、阿姨来接宝贝,一个学期也难得见到爸妈。因为爸妈很少跟老师沟通,保姆、阿姨的交流水平和主动性又有限,这两种情况都导致老师没有机会把问题及时、有效地反映给家长。如果爸妈很忙,可以想办法单独安排一次充分的交流时间,以便详细了解孩子的情况。有的家长采取发手机短信、微信的方式跟老师做简短但又频繁的交流,效果也不错。

2.不要总是问问,要说细节和故事

常听见有的爸爸妈妈问:“宝贝怎么样呀?”“宝贝没什么问题吧?”话题还没有打开,就拉着宝贝走了。如果要了解宝贝真实而丰富的信息,就得把话题展开,随机抓取一些有价值的细节,跟老师探讨进一步的问题。

例如宝贝的交友问题在家里不容易出现,因为大人都让着孩子,可在幼儿园里,孩子之间是平等的,孩子是否容易引起冲突?他面对冲突的应对策略是什么?在哪些方面还需要进一步指导?这些事情不细致交流是不知道的,容易导致教育盲点。所以,经常跟老师交流,说说孩子在日常生活中的故事,会促进家园双方更好地捕捉教育的关键点。

3.利用“喜讯”给宝贝成长空间

个别妈妈有“优点不说跑不了,缺点不说不得了”的观念,这对于自我认识比较客观和成熟的大孩子来说有一定道理,但是不适用于幼儿。有一位老师表扬宝贝:“今天很勤快,帮老师收拾玩具。”妈妈却当着宝贝的面说:“在家里是个小懒虫,吃饭还要人喂!”宝贝那原本熠熠闪光的大眼睛瞬间就失去光彩,低下了头,而妈妈还在跟他说:“别总是听老师说好的,你改掉坏毛病才是个好孩子!”老师的表扬确实只是宝贝的一次好行为,但是对于幼儿来说,宝贝更适宜接受正面要求而不是反面激将,表扬的主要目的是给宝贝提出继续努力的目标和方向,激起他继续努力的信心和希望,所以“言过其实”之处,妈妈不必“揭穿”。

4.双方应该正确定位,真诚交流

家长与老师都是孩子成长路上最重要的引导者,两者之间的目的是一致的。正确定位之后,家长的心态自然就会趋向冷静、理智,家长可以真诚地把孩子遇到的问题以协作者的态度告知教师,并提出自己的看法或疑问;接着给老师一个机会,耐心地听听老师的解释,全面了解事情的原委,老师处理事情的目的。如果双方的意见仍不一致,还可进一步探讨,针对孩子的个性特点,选择最合适的教育方式。

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