探究小学语文古诗词教学策略

2020-12-23 04:23许一熙
小学生作文辅导·上旬刊 2020年11期
关键词:古诗词素质教育小学语文

许一熙

【摘 要】 小学语文是培养学生语言能力、文字能力、理解能力的综合性学科,语文教师的教学方法及教学理念對学生未来成长会产生深刻影响。小学语文教师应当认识到素质教育对人才的培养需求,认识到古诗词教学对学生综合素质发展的意义。对此,本文探究小学语文古诗词教学策略,为古诗词顺利学习提供帮助。

【关键词】 小学语文;素质教育;古诗词

中华优秀传统文化的继承重要性不断凸显,随之我国各级学校在教学过程中,对传统教学方案进行调整,开始重视文言文、古诗词等内容教学。古诗词作为我国优秀传统文化的重要组成部分,是我国古代文人墨客抒发情感的作品。学习古诗词有利于丰富语文教学环境,培养学生道德品质及文化素养,为小学德育教学奠定基础,古诗词对培养学生综合素质具有重要意义。因此,小学语文教师还需给予足够的重视,利用古诗词教学提升课堂教学质量。

一、结合信息技术,便于学生理解意境

古诗词中含有丰富的情感及文化内容,作者通过优美的语言及意境刻画了美好的情境,在情境中学生能感受古人的思想。古诗词具有短小精悍的特点,学生在学习时容易面对困境。因此,教师应当选择合适的教学方式,让学生尽快理解其中的内容,提升小学生学习古诗词的兴趣。教师可结合学生热爱的信息技术工具激发学生的学习兴趣。对小学生兴趣进行调查显示,学生在信息技术影响下,感官集中性较强,信息技术工具也会刺激学生大脑皮层,提升学生对教学内容的认识水平。比如,通过多媒体声像教学,学生视觉及听觉均会受到刺激。在古诗词教学中,教师利用信息技术工具也能达到理想的教学效果,使学生尽快感受到诗词意境,强化学生对诗词的理解。比如,教师在讲解《望庐山瀑布》内容时,学生由于对名山大川认识不足,无法体会作者在庐山瀑布的情感。因此,教师可利用信息技术工具进行辅助,制作关于庐山瀑布的课件,体现庐山瀑布的磅礴气势,学生借助信息技术工具,感受“飞流直下三千尺、疑似银河落九天”的意境。这篇古诗是学生在二年级学习的内容,此阶段的学生往往无法理解“日照香炉生紫烟”的意思,教师可利用多媒体工具为学生展示相应的画面,让学生认识到清晨时,山雾环绕是一种正常现象,在信息技术工具的辅助下,学生能更加深刻地认识古诗词,便于教师培养学生理解能力、审美能力。

二、利用古诗词背景,帮助学生感悟内容

作者创作作品的过程处于一定的时代背景下,此时的作者往往会面对仕途挫折或者情感失意,学生要对作者生活的社会背景及作者个人情况进行分析,才能理解作者在创作作品时表达的情感,让学生顺利理解古诗词内容,达到事半功倍的教学效果。比如,学习《登鹳雀楼》时,为帮助学生理解作者的凌云壮志,教师在教学过程中,让学生对王之涣的生平背景进行分析,并结合王之涣在鹳雀楼的历史背景,感受作者表述的内容。王之涣是唐朝著名诗人,此时的唐朝发展风调雨顺,作为一名文人,其目标便是在朝做官。在《登鹳雀楼》中,作者对高山、大海、黄河等画面组合应用,勾勒出波澜壮阔的画面,表达了作者广阔的胸襟及抱负。若教师在教学时没有让学生对作者背景进行分析,学生往往无法理解古诗词中的情感。小学语文教学中,低年级涉及的古诗词对背景知识的分析不多,但教师也应当对作者背景有足够的重视,让学生掌握正确的古诗词学习方法,为日后的古诗词学习奠定基础。语文学习过程具有系统化特点,教师还需立足素质教育角度,让学生有效学习古诗词内容,使学生在学习的道路上更加顺利。若教师单纯进行教材讲解,学生思维会受到限制,对古诗词的理解停留在诗词表面,因此,小学语文教师需要结合古诗词背景,让学生感悟作品内容。

三、开发学生潜力,培养学生理解能力

学生的性格及思想存在差异,对古诗词的理解也存在差异,因此,教师需要开发学生潜力,让学生对作品内容进行想象,帮助学生个性化阅读,践行新课程人才培养标准。比如,学习《夜宿山寺》内容时,教师让学生利用想象力对文章进行阅读,感受作品展现的意境,引导学生从字面上理解事物。学生对字词的理解不同,想象的内容也存在差异,比如,学生会想到古寺、星空等,通过自己的想象结合作者情感构建起一幅全新的画卷。教师让学生将想象的内容绘画,部分学生画出诗人独居高楼的孤独,也有学生画出诗人摘星揽月的画面。在学生想象力的作用下,学生能从多个角度理解情景,这在丰富学生思维能力的同时,也能开发学生潜力。

古诗词作为前人智慧的结晶,学习古诗词有利于让学生继承优秀传统文化。教师还需结合学生心理特点,使用先进科学技术及教学方法让学生顺利理解文意。教师也要贯彻及落实新课程标准,让学生在古诗词学习过程中思维能力得到开发,有意识地学习古诗词,感受作者的丰富情感,从而达到促进学生文化素养综合发展的目标。

【参考文献】

[1]明瑞花.部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用[J].课程教育研究,2020(26):11-12.

[2]王晓莺.发掘审美因素 提升审美素养——谈小学散文教学中审美能力的培养[J]. 福建教育学院学报,2020(06):80-82.

猜你喜欢
古诗词素质教育小学语文
藏在地图里的古诗词
不忘初心,落实素质教育
我爱古诗词
本期主题:莲
在素质教育中树立文化自信
浅析我国的素质教育政策
猜诗词
优化朗读技巧,提升语文实效
浅谈如何培养学生的阅读兴趣
让多媒体课件为阅读教学助力