引导式健康教育结合正性心理暗示对造血干细胞移植患者负性情绪的影响

翟文静

【摘  要】目的：探究引导式健康教育结合正性心理暗示对造血干细胞移植患者负性情绪的影响。方法：在2017年2月至2020年2月期间诊治，选取我院50例造血干细胞移植患者作为研究对象，对患者进行随机分组;常规组（n=25）进行引导式健康教育，研究组（n=25）引导式健康教育结合正性心理暗示，对两组护理后负面情绪进行比较。结果：研究组负面情绪状况优于常规组，两组之间具有统计学意义（P<0.05）。结论：我院使用引导式健康教育结合正性心理暗示对造血干细胞移植患者负性情绪进行护理，使其负面情绪得到改善。

【关键词】负面情绪;正性心理暗示;引导式健康教育;造血干细胞移植

【中图分类号】R446.5;R457.7      【文献标识码】A       【文章编号】1672-3783（2020）11-0267-01

造血干细胞移植是指患者接受超大剂量（通常是致死剂量）放疗或者化疗，或联合其他的免疫抑制药物以清除体内的肿瘤细胞以及异常克隆细胞侬细胞后，回输自身或其他人的造血干细胞，帮助患者重建正常造血，恢复免疫功能的一种治疗手段[1]。现报道取下。

1 资料与方法

1.1一般资料

在2017年2月至2020年2月期间诊治，选取我院50例造血干细胞移植患者作为研究对象，对患者进行随机分组;每组各25例造血干细胞移植患者。对照组：男性患者有15例，为女性患者有10例，患者年龄41-74岁患者平均年龄（50.99±5.37）岁受教育程度：小学及以下10例，初中到大学15例，大学以上10例;研究组：男性患者有14例，为女性患者有11例，患者年龄41-72岁患者平均年龄（51.19±5.41）岁;小学及以下11例，初中到大学14例，大学以上10例;两组基线资料之间差异不明显可进行比较，不具有统计学意义（P>0.05）。

1.2方法

對照组：采取引导式健康教育;①加强护理人员与患者的沟通，护理人员应第一时间了解患者的心理状态，进行有目的性的心理疏导，应重点沟通，并且进行后期康复追踪[3]。②疾病防治宣讲，对换患者进行造血干细胞移植的相关知识进行教育[2]，强化理念，并采取一对一问答的方式，准确地了解患者的知识掌握程度，以及自我保护意识，缓解不良情绪的产生。③行为训练，根据患者实际情况，制定不同的体能训练方法，帮助患者释放负面情绪，同时恢复实体各项技能。

研究组：采用引导式健康教育联合正性心理暗示，在对照组的基础上进行正性心理暗示，具体如下：（1）术前：对患者心理状态进行评估，积极主动的与患者交流，过程各种多以正性的语言对患者进行心理暗示，如：手术成功率特别高，手术会很顺利之类的，并讲述相关成功案例，叮嘱手术相关注意事项。

（2）术中护理：因患者受到各种限制，饮食、活动范围、娱乐活动、作息等方面，加上环境陌生，所以护理人员应及时与患者进行交流，多鼓励患者，使其积极面对，并进行一些适当床下运动，使患者的情绪发泄出来，保持乐观的心态。加强对患者有关知识的教育，使其了解一些相关知识，与病人讲述移植方法，将会出现的症状，使患者有足够的心理准备。

（3）术后护理：帮助患者完成心态的转变，给予患者肯定，告知患者手术非常成功，鼓励患者尽早进行适量运动，制定新的护理计划，增强患者的自控能力。

1.3观察指标

本文主要对负面情绪（焦虑、抑郁、人际关系敏感、强迫状态、敌对、恐惧、偏执状态、精神病性）以及护理满意度等数据变化进行观察分析。

抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、症状自评量表（SCL-90）对患者进行评估，并分析两次记录结果。焦虑、抑郁评分按照评分标准对患者病情进行分类，50分以下指无抑郁或焦虑;51-60分之间指轻度抑郁或焦虑;61-70分之间指中度抑郁或焦虑;70分以上时指重度抑郁或焦虑。

1.4统计学分析

数据采用SPSS20.0软件分析。采用χ2检验对比。采用（ ±s）表示计量资料，采用t检验。P<0.05差异有统计学意义。

2 讨论

正性心理暗示是对患者采取间接沟通方式进行抚慰，有目的地激发积极、向上、健康的效应，以达到改善患者心理状态一种方法。一般患者进行造血干细胞移植手术，护理人员会进行引导式健康教育，其效果良好，随着人们日益增长的发展水平来讲，患者追求和要求越来越高，我院为了使造血干细胞移植手术预后效果达到最佳，采用引导式健康教育结合正性心理暗示对造血干细胞移植患者负性情绪进行改善，其效果良好，护理人员应主动与患者交流，多岁患者进行正性语言暗示如“一定能治疗成功”“手术非常顺利”等[4]。使用语言对患者进行鼓励的同时，通过宣传手册、宣传视频、讲座等方式提高患者对疾病以及移植手术的认知，加强术后注意事项的合理告知，使患者有一定的心理准备，减少负面情绪的产生，从而做到改善心理状态。两者联合使用有效缓解患者的负面情绪，使患者积极乐观的面对生活。我院通过研究所得，研究组焦虑、抑郁、人际关系敏感、强迫状态、敌对、恐惧、偏执状态、精神病性等负面情绪状况均明显优于常规组，两组之间具有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，我院使用引导式健康教育结合正性心理暗示对造血干细胞移植患者负性情绪进行护理，使其使其负面情绪得到改善，提高护理满意度程度，效果显著，值得推广。

参考文献

[1]    徐丹，钟涛，张海丽，杨爽，郭巍，王艳.心理护理干预对造血干细胞移植患者心理健康状况及负性情绪的影响[J].河北医学，2016，22（12）：2102-2105.

[2]    刘芳，余艳丽，卢蓉.护理干预对异基因造血干细胞移植患者负性情绪的影响[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（56）：285.

[3]    赵新玲，郝彩琴，禹春爽，陈晓云.健康教育在造血干细胞移植患者及家属心理护理中的应用[J].中国医学伦理学，2018，31（06）：758-761.

[4]    叶金兰，王晓如，毕玉兰.对造血干细胞移植患者实施心理干预的效果研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2019，40（06）：765-766.