新课标下初中语文作文教学教法

2021-01-11 09:23谷苏乡
青年文献·理论研究 2021年6期
关键词:新课标教学方式初中语文

谷苏乡

【摘要】作文在小学语文中就已经出现,并且是语文成绩的重要的一部分,它是学生情感表达的一种方式。初中语文作文更是学生表达心中看法,以及对待事情发展的一种看法的方式,所以在初中语文教学中提高学生写作能力是特别重要的,目前初中语文作文,还存在着一些缺点,在新课标下的初中语文作文教学教法中教师要提高学生写作水平,使学生将自己的作文与实际生活相结合,充分表达情感,教师对学生作文的评价也是至关重要的。

【关键词】初中语文 新课标 教学方式

【正文】初中语文是初中生在学习中的一个至关重要的部分,学生在写作过程中,要多联想自己的现实生活,将自己的情感和内心想法表达出来。作文不仅仅是为了写作,更重要的是情感输出。初中语文作文教学的目的不是为了提高学生的成绩,更重要的是情感表达的方式是通过自己编辑文字进行表达,所以在初中语文作文教学中,教师要提高学生的写作水平,教师自身要提高作文教学教法。

一、当前写作教学中存在的问题

目前,语文教材的内容设计中,对于阅读教学往往胜过于作文教学,这样就很容易导致教师对于教学内容的设计,浪费太多的时间,并且还忽视了作文教学。虽然阅读与作文是可以相互提高的,但是往往学生提高了阅读水平,然而作文水平并没有提高。另外,教师对于学生写作教学教法中,也存在着一定的问题,过于模板化套路化,具体怎么教,怎么写作文学生还是不懂。对于学生写的作文教师的评价也是至关重要的,教师的评价往往是官方的抽象化的,学生看到老师给的评价不懂是什么意思。学生在写作中也存在一定的问题,比如看到一个作文题目不懂得从哪个角度去想,去写。遇到发散性思维的考题很容易偏题,而且写作时间往往不够。

二、提高作文教学的策略

(一)引导学生写作与生活实际相结合

写作文更重要的是来源于生活,学生的实际生活丰富,那么他们写作文的素材也会更多。写作文,并不是空想,没有实际生活的支撐作文的内容也是空洞的。例如在进行人教版初中语文《发挥联想与想象》一课时,教师就可以通过课件对学生进行引导,使学生将日常生活中的事物相联系,比如看到了西兰花就仿佛看到了一棵高高大大的树,再比如看到天上的云朵,就好像看到了软软的棉花,还可以提高学生的感受,比如说天上的云朵给学生的感受,就是软绵绵的,像羽绒被一样。教师要鼓励学生积极地发现身边的事物并展开联想,提高学生学习的兴趣。通过这样的教学方法,学生有了一定的积极性,并且也掌握了一定的方法,当他们遇到作文题目时,如果掌握了这种方法就不会出现不知道怎么写,字数凑不够的问题,同时也能够使自己的作文更加的有内涵有情感。

(二)自由写作与命题写作相结合

所谓的自由写作更加偏向于创作,就是让学生在日常生活中,将自己内心的想法写下来记录下来,比如说今天在学校里,在家中遇到了一些开心的事,或者伤心的事,都可以拿起笔记录下来,更偏向于一种日记的方法。这种自由写作更像是一种随意地创作,不拘泥于作文结构,方式方法以及字数,更多的是一种心理感受,情感表达,通过大量的自由写作,使学生爱上写作文。命题写作就是教师可以出一段文字,通过学生对于文字的理解写一篇作文,这种方式相对于自由写作多了一种规定性,这就要求学生对于素材的把握对于文字的理解更要提高,否则就会出现跑题的情况,还有一种方法就是教师直接给出作文题目,所有学生的作文题目全都一样,题目一样了,这就要求学生的作文内容要更加有内涵,有生动性,这样才能打动读者。

(三)将文章写作与文章阅读充分结合

提高阅读水平也能够提高文章写作水平。通过大量阅读文章,提高自己的阅读水平,对文章有一定的理解能力,可以使学生的素材更加地丰富,这样在自己写作过程中可以利用上素材,不至于看到题目,学生不知道写什么。另外,学生通过阅读大量文章,学习作者的写作方法,在自己写作中利用上这种方法,提高写作能力。在初中语文作文教学中,教师还可以通过让学生写读后感来提高学生的作文水平,所以说学生的写作水平与阅读充分结合也是非常重要的。

(四)作文评价要有针对性

作文评价是教师对学生作文多沟通的一种方法,通过作文评价,让学生理解到自己作文中的优点与缺点。那么对教师的要求也会相应的提高,比如教师在阅读学生作文时,对于一些优美的句子,教师给出的符号是什么样的,要让学生知道,这样学生才会懂得我这段话写得不错,后面要保持。那么对于学生病句,教师给出的符号,又是什么样的,也要让学生知道这样才能改正。另外教师要站在学生的角度来理解学生的作文给出中肯的评价。教师也要不断地提高自己的写作水平,可以专门拿出一节课对于学生的作文进行评价与改正,让学生知道这段话可以这样写,这样能够提高学生的写作水平。教师还可以展开学生互相评价的方法,利用小组的形式,让学生的作文在小组内互评,学生说出对方作文的优缺点,这样不仅能够提高学生写作水平,而且还能够提高学生对于写作文的热情度。

【结束语】

总而言之,写作水平的提高是一个过程,这需要学生经过时间的不断积累,教师也要不断地更新自己的教学方法,站在学生的角度去进行评价,是学生提高自信心。对写作掌握一定的方法找到写作的乐趣,对于写作水平的提高学生实际生活也是至关重要的在这一点。教师要抓住生活中的细节,让学生多积累一些素材,从而提高写作水平。

【参考文献】

[1] 伍荣秀.  核心素养理念下初中语文作文教学有效性提高探讨[J]. 中学语文教学. 2019,18.

[2] 宋阳.新课标下初中语文作文教学教法分析[J]. 中华少年,2017.

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