信息技术与高中数学课堂的有效融合与创新

况家辉

【摘要】当今社会是互联网时代，是信息技术时代，我们的衣食住行都已经和网络分不开，学生的学习环境同样如此，信息技术对学生的学习是有巨大帮助的，它首先实现了资源共享，获取信息的渠道多样化和快捷化，缩短了时空距离。相比于过去的烽火，驿站，以及报纸等纸质媒体，电子信息媒体的报道从身边的新闻到国外的新闻更加广泛，更加准确，学生们也能从中获取到对学习有益的资源。

【关键词】信息技术;高中数学;创新

一、构建信息化的数学环境

在高中数学中信息化的应用越来越广泛，高中数学中很多图形的变化、抛物线的展示都需要用到多媒体等设备。虽然在黑板上也能画出这些图形以及抛物线，但经常画一个图需要花费几分钟甚至十几分钟的时间，而且无法保证图形的精准度，这就有点得不偿失了，白白花费一些精力和时间。并且数学是一门追求严谨的学科，教师经常会要求学生在做题上面保持严谨的态度，以及规范的解答，利用信息技术就能很好地展示出这一点。在多媒体上能够规范的展示解题步骤，让学生能够从中学习和模仿。同时，学生在学习数学的过程中会经常面对这些密密麻麻的数学符号，难免会感到一些枯燥和乏味，这时教师用多媒体来展示一些图形和数学模型，就会让学生感到一丝乐趣，这些鲜明生动的数学模型会重新激发学生的积极性，对于学习数学也会充满热情[1]，这对于学生学习高中数学成绩提高会很有帮助。如何构建高中数学高效课堂以及提高学生的积极性，也是不少教师会面临的难题。而构建信息化的数学环境是其中的关键因素，优良的数学环境对于学生的学习水平会起到不少的帮助，信息化的课堂氛围也会对学生掌握信息技术以及提高数学成绩有所裨益，这点是需要教师需着重注意的。

二、熟练掌握信息化上课手段

熟练掌握信息化上课手段也是基于信息技术的高中数学高效课堂的构建中比较重要的一点。任何学科都离不开良好的教学方法，教学方法的好坏也决定着学生这门课的最终水平，教学不单单需要学生和教师在理念上的转变，更需要他们在方法上的创新，而信息化教学手段是现在比较新颖，和时代相接轨，并对学生有很大帮助的一种方法。我们会经常发现出现了慕课、网上学习App，在这里有很多教师分享着自己的上课模式以及一些心得，这也表明了信息化技术已经十分贴近学生的学习生活，和学生的学习情况息息相关，所以教师熟练掌握信息化上课手段是十分有必要的。一方面现在社会不再需要只会读书的书呆子们，而比较注重技术过硬、能够解决问题的人才，信息技术就是其中比较关键、重要的一门技术。另一方面，信息化技术的掌握对于学生思维模式以及动手能力的提高是很有帮助的，而数学就是一门极具思考的学科，有很多难题都需要学生深入探究、深入思考才能够解决，那些比较著名的数学理论也是经过科学家长时间思考探究得来的。学生面对数学这门学科，若是不能静下心来思考问题，掌握解题步骤，自身的数学成绩是很难得到提高的，整个数学课堂效率也会很低，所以教师采取信息化的上课手段既和时代相接轨，也是现在的教学比较需求的模式，对于学生提高自身数学水平建立高效的数学课堂有很大的裨益。

三、利用信息技术展示直观的数学内容

对于教师来讲，让学生能够更直观地理解课本知识，对于课堂教学效率的提高会很有帮助。而信息化技术恰好能做到这一点，信息化技术以现代通信、网络、数据库技术为基础，对所研究对象各要素汇总至数据库，供特定人群生活、工作、学习、辅助决策的一种技术，它可以将教师想要表达的数学内容、数学思想以及数学模型展示在多媒体信息设备上，方便学生去理解文章内容，领略到数学的魅力，从中探索到有价值、有用的数学知识。现在很多学生数学成绩存在一定的问题，很大程度上就是对课本知识的理解不够深刻，不能将教学大纲的一些知识点熟练掌握，高中数学和初中数学相比，更注重学生的思考能力和解决问题的能力，学生需要解决的问题也会更有深度，考试出的问题也不是那种循规蹈矩的，变换性比较强。初中数学学习，学生只要掌握一定的解题技巧就能够很好地完成类似的题目，可以说考试套路比较少，数学成绩也容易得到提高。但高中数学就很注重学生们的思维模式了，比较考验学生对某种问题的钻研程度，有时候思维往往比做题更重要，所以教师利用信息技术展示直观的数学内容也是高中数学课堂中重要的一环，将所要讲述的数学内容更鲜明、直观地展示给学生看，对于高中数学课堂的构建以及学生数学水平的提高都是有很大的益处。

四、利用信息技术进行习题练习

利用信息技术进行习题练习也是建立高效数学课堂中很关键的一点，课本中的习题受篇幅限制是比较中规中矩的，但是数学成绩的提高离不开适量习题的练习，教师所推崇的题海战术虽然说法夸张了一些，但是也从侧面表明了习题练习的重要性。平时的数学习题练习除了巩固熟练的知识点（学习新知识之后），还可以综合锻炼思维能力，对知识点不同角度再理解，多个知识点之间的融会贯通。而上述虽然说了题海战术，但是练习总的来说也不在于多，而在于边练习边思考，注重精准练习，这才是习题练习的正确含义，也能够对学生带来正确的帮助。并且相对于一般习题练习，利用信息技术来展示能够节约纸张，学生们看的题目都可以在多媒体等信息设备上展现，不用刻意买习题册来刷题，只需要准备做题的本子和草稿纸。同时教师在讲述相关的数学知识点时，也能通过信息技术随时随地布置习题让学生进行练习，不用再专门打开习题册，节约了精力和时间。学生也能做到学以致用，刚学完某一知识点就能进行习题練习，对于学生们的数学成绩会有很大的提高，这节课的课堂效率也会极具增强。毕竟习题练习是数学学习中比较重要的环节，能够帮助学生巩固知识点，提高解题技巧，而信息化技术也能很好地和习题练习相结合，对学生解题速度的提高以及数学水平的增强都很有帮助。

总之，将信息技术渗入到高中数学教学中来有着诸多现实意义。广大数学教师应当立足于信息化的时代教育形式，不断运用新思路和新方法来打造信息化的数学教学新常态，从而在保证数学教学效果的同时，为学生数学素养和综合素质的发展打下坚实基础。

参考文献

[1] 付媛媛.浅谈数学教学与信息技术的融合策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（1）.

[2] 田娇玲.信息技术与数学课堂深度融合的策略探究[J].教师教育论坛，2020，33（12）.

[3] 严雪锋.高中数学信息化教学研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）.