关于产科实习护士带教相关体会

方 季

（合肥市第二人民医院妇产一科，安徽 合肥 230000）

临床实习带教可以培养护生良好的综合素质,在护理教育不断扩大的今天,采取正确科学的带教方法至关重要。护理教育是培养护理人才的重要手段，临床教学是护理教育的重要组成部分[1]。作为实现护生转化，获取知识和技能，培养专业情感的重要阶段，临床教学的教学质量直接影响着护理专业学生的专业素质和专业素质水平。文章基于2019年4月至2020年4月来我院产科实习的40名医学生作为调查对象，分析相关产科实习护士带教方法和教学策略的几点体会，内容如下。

1 一般资料

1.1 资料

选取2019年4月至2020年4月来我院产科实习的40名医学生作为调查对象，按照实习报道顺序随机分为MBO组与对照组，每组20人。

1.2 方法

对照组按照一般带教流程，采取常规教学方法，包括对照组讲授常规理论知识，科普临床实践护理要点，带教实践护理工作，布置练习辅导作业以及划分考试要点，严格按照带教流程经济相关标准执行。

MBO组采取模拟教学法，依靠导师指导，创设或根据相关病例模拟情境，进行临床实践操作演练和知识讲解。具体内容如下：①选取有丰富临床经验及时间充裕的医务人员作为本次研究带教的辅导人员，辅助带教老师讲解相关案例和内容；②模拟情景的设定根据学生需求或专项教学内容明确教学主题，组织学生扮演病人和护士，预设不同病例情况和病症内容，对于实习护士的护理意识、应变能力以及专业素养进行干预指导，明确护理流程，指出相关问题；③在教学最后阶段，组织学生自主查房，通过小组合作，参与临床实践，培养胆识及担当，加强责任感意识培养，并且进一步提升实习护士的理论知识运用及实践操作能力[2]。⑤综合评价，根据学生的成绩变化及负责病人对护理的满意度进行考评。

1.3 带教相关体会

产科实习护士带教工作旨在教导实习护士基础护理技能，熟练临床护理路径，告知医院规章制度和相关仪器设备以及基础护理技能的培训。诸如如会阴护理，雾化吸入，氧气吸入，孕产妇的产前、产后护理、产前健康宣教、情绪安抚等内容。结合MBO带教模式与传统带教方法的差异性，应当更进一步解决以下几点问题，为培养实习护士独立解决问题和不良反应的能力，提升业务水平做出引导作用。

1.3.1 建立健全护理带教管理体系

首先需要带教老师和相关负责人组织护理部成立实习护士管理小组，对实习护士进行分组管理，优化管理组织的层次体系，由院方和带教老师与护理部主任、高级护士长、助理护士等专业人员进行培训和教育，制定规范化的实习规章制度。根据教学大纲明确具体的带教任务和学习内容，合理安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间，就查房、带教、汇报总结按照流程分配各个小组

1.3.2 岗前教育

岗前教育包括思想教育、环境教育以及技能教育。技能教育是在入科培训后，带教老师根据产科护理特征和患者病征种类，有针对性地制定培训方案，以实习护士个人能力为标准，以发展和学习为指导方向，加强专项护理技能培训。

2 结 果

MBO组实习分数与教师评分优于对照组，整体成绩较好，差异具有统计学意义（P＜0.05）；MBO组负责的病人，其护理的满意度为95.0%优于对照组70.0%，差异具有统计学意义（P＜0.05）

3 讨 论

护理学的学生在掌握了专业的理论后,必须成功的完成规定临床见习任务,才能够参与到临床的诊断治疗过程中。传统的产科护理带教方法特点是带教老师与实习生流动性大,师生之间缺乏了解,带教内容缺乏系统性,且与护理有关的内容重复多次讲解，带教方法被动学员无法学到系统的知识体系[3]。

我院是安徽医科大学附属医院，安徽医科大学教学医院的三级医院。产科是实习护士必须学习的科室之一。科室每年根据护理部制定的教学大纲进行临床带教工作,注重培养实习护士的操作能力,沟通技巧,理论联系实践并指导实践工作的能力,提高业务标准，正确思考[4]。作为培养学生实践水平的重要组成部分，临床教学工作是学生从学校到工作的充分联系程序。MBO教学法的应用，有助于明确并发现学生在实习阶段的认知性错误和临床实践操作盲点问题，能够提高工作能力和业务水平，加强职业护理意识培养。