课程思政与高校体育教学融合研究
——以武术教学为例

赵厚安，薛贝贝，袁 军

(昌吉学院 体育系，新疆 昌吉 831100)

“要坚持显性教育与隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”。在高校武术教学中融入思政教育势在必行，高校武术教学内容蕴含丰富的思政元素，武术教学对促进大学生思政教育具有重要作用。

1 课程思政理念下高校武术教学的目标

1.1 实现立德树人的人才培养要求

在高校人才培养中，立德树人是当下人才培养的最基本要求。立德树人理念要求在学科教学中，将德育放在第一位。高校武术教学中德育工作尤为重要，德育不仅能够体现中国武术的精髓，同时还是当下人才培养的要求。课程思政就是要培养学生的德行，将思想政治教育充分融入高校武术教学中，在武术学习和训练中，对学生思想产生深刻影响，以立德树人理念作为人才培养要求。

1.2 传承中华武术文化

中华武术是民族文化的重要部分，具有很深的民族烙印。高校武术教学对中华武术文化的传承具有十分重要的意义。但是在实际教学和训练中，教师所强调的仅仅是武术的一些表演动作和技术要点，很少涉及武术文化内容。学生所掌握的武术专业素养，也只是单纯地完成课程要求，没有产生深度的研究和学习欲望。在课程思政理念下，通过对学生进行思想政治教育，充分挖掘武术课程中的思政内容，以优秀的传统文化理念作为武术课程中的思政元素，使学生对武术课程产生更加感性的认识，进而传承武术文化。

1.3 满足社会对综合性武术人才的需求

在当前竞争日益激烈的社会环境下，对人才的要求也越来越高。单一的武术专业型人才已经不能满足社会需求，培养具有综合素质的武术人才成为当下专业教学和人才培养的主要内容。武术专业毕业生就业领域十分广泛，除了进入武术教学岗位外，还有武术表演、影视表演、商业搏击等多个领域，不同的职业发展方向需要不同的职业素养，而这种职业素养依托于个人的综合素质。因此，高校武术教学以综合素质人才培养为主要目标，以满足社会对综合性武术人才的需求。

2 高校武术教学内容思政元素挖掘及整理

武术不仅具有强健体魄、娱乐身心、修身养性的功能，同时还承载着弘扬民族文化、传承民族精神的价值。高校武术教学内容本身具有丰富的思政元素，对培养学生优秀的道德品质、强健的体魄、健康的心理以及高尚的爱国精神具有重要作用。

2.1 “天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神

爱国是武德中的重要内容，也是习武人的首要目标。在高校武术教学过程中，把爱国教育贯彻始终，教师可通过武术英雄人物的宣讲、观看视频等方式，在学习与讨论的过程中，把爱国精神传递给学生。

2.2 “拳打千遍，身法自现”的匠心精神

在高校武术教学过程中，不能一味地以快乐体育为指导理念，考核也不应该只是走过场。每个武术动作的练习，都要经过反复锤炼，追求高质量、高标准。在重复练习的过程中锻炼学生吃苦耐劳的精神，在追求武艺精湛的过程中培养学生不断追求、探索的匠心精神。

2.3 “博大精深、源远流长”的文化自信

文化是区别于其他国家、民族的根基，因此坚定当代大学生的文化自信是十分重要的课题。武术根植于中国传统文化的土壤，汲取了丰富的营养，形成了武术文化，体现着中国人的骨气和底气。高校武术教学要将道、技融合，不能以技为教学的全部，要让学生认识、理解武术文化，促进文化自信教育。

3 高校武术教学与课程思政融合路径

3.1 提高武术教师思政素养

所谓德高为师，身正为范，教师自身要有高尚的德行，一身正气。高校武术教学思政功能的实现，关键因素在于提高高校武术教师思政能力和水平。第一，高校武术教师应加强思政理论学习，提升思政素养，将理论运用到实践教学中，再从实践中积累经验、方法，不断强化教师的思政理论知识，提高自身德行，提升教学中的德育能力，形成以自身为标杆的榜样作用。第二，高校体育系院、部门应定期组织教师集中进行思政理论学习，经常开展思政教育经验交流活动，鼓励教师积极主动学习，将教师思政能力纳入年终考核范围。第三，高校武术教师要有创新意识，要有责任担当。在课程思政教育理念下，教师要主动承担起武术教学思政教育的责任，在教学中深挖武术教育的思政内涵，勇于探索和创新教学方法，研究武术教学与思政结合的机理，不断提升武术课程思政的价值和效用。

3.2 完善武术课程评价体系

目前，高校教学考核评价体系较为单一，德育教育缺乏完善、详细的考核制度和评价体系，导致德育教育偏形式化，不能达到立德树人的目的。因此，要想实现高校武术教学与思政教育的融合，就必须创建科学、合理的课程评价体系，将思想品德、社会公德、爱国品质作为考核内容，避免单纯以课程考试成绩作为唯一的评价标准，充分发挥考评工作对教学育人的引导、监督和激励作用。将德育态度、德育水平、德育效果、思政教育转化效果纳入教师考核评价体系，评价标准和指标应尽可能具体化，并建立完善的保障机制支撑德育评价体系的开展与落实。

3.3 推进校园武术德育文化建设

校园武术德育文化的核心是指武术运动中尊师重道、自强不息、见义勇为、严于律己、爱国主义等精神，在武术运动中通过自我锻炼、自我挑战而达到强健体魄、娱乐身心、修身养性的目的。高校可以通过加强媒体舆论宣传，组织校园武术活动，进一步完善规章制度，创设武术锻炼的良好氛围，促进校园武术德育文化对高校学生的熏陶浸染。通过润物细无声的影响，使高校学生有组织、有目的、乐在其中地开展武术运动，让武术德育文化深入人心。

4 结语

课程思政与高校体育教学融合是实现立德树人目标的客观需要。武术教学是高校体育教育的重要组成部分，武术教学内容本身具有丰富的思政元素，对培养学生优秀的道德品质、强健的体魄、健康的心理以及高尚的爱国精神具有重要作用。高校武术教学应深挖武术思政内容，创新教学方法，积累教育经验，为培养德智体美劳全面发展的人才做出积极贡献。