论思政课教师“六要”素养的内在逻辑及提升路径

罗 玉

(湖南大众传媒职业技术学院 思想政治课教学部，湖南 长沙 410100)

思想政治理论课是帮助大学生成长成才的重要导向课程，对于提升大学生的政治意识、思想道德修养和综合素质，激励大学生朝着向上向善、积极健康方向发展都有着十分重要的意义。2020年，第17期《求是》杂志发表的习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》指出，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。[1]为了更好地提升思政课教师的思想政治素养和道德修养，习近平总书记将思想政治理论课的重要性推到了学校教育的核心层面，对从事思想政治教育的工作者明确提出了六点要求：第一，政治要强。第二，情怀要深。第三，思维要新。第四，视野要广。第五，自律要严。第六，人格要正。[1]党和国家领导人从国家层面对思想政治教育工作者提出的“六要”素养，为思政课教师提供了基本的价值遵循和实践方向，是提升新时代思政课教师职业素养的题中应有之义。

一、“六要”素养的内在逻辑

习近平总书记所倡导的思政课教师“六要”素养，在内容上密切联系、相辅相成，具有系统性、整体性和协调性。“六要”素养正是做人之道、求学之道、从师之道的有机统一，构成了新时代教师素养结构的完整体系。

(一)“政治要强”强调政治素养，发挥统率作用

“政治要强”在“六要”素养中发挥统率作用，是思政课教师提升其他五个素养的前提。当前，学界对于思想政治教育本质的研究丰富多样，但并未形成一个统一的论断。学术界已存在的关于思想政治教育本质的结论多为政治性、目的性、意识形态性、党性、阶级性、人性等。从诸多研究资料中不难看出，思想政治教育的以上特性，归根结底都是服从并且服务于一定时期的政治群体，具有明确的政治性。因此，思想政治教育根本特质是蕴含于其中的政治性。

“政治要强”强调思政课教师要做立场坚定、志向远大的新时代教师。思政课教师首先应具有坚定的政治方向、崇高的政治信仰，政治素养是考察高校思政课教师是否合格的前提条件，也是所有高校教师从教的必要条件。身处新时代，每一位思政课教师都应该自觉拥护党的领导，提升政治素质，身体力行，言传身教，从而推动高校立德树人根本任务的落实。因此，“政治要强”是提升思政课教师“六要”素养的前提，对于其他五个素养的提升起到了统率作用。

(二)“思维要新”“视野要广”强调知识能力素养，居于基础地位

“思维要新”和“视野要广”两个素养，旨在提升思政课教师的知识能力素质，符合新时代思政教育发展的新要求，是实现“政治要强”这一首要素养的必然要求，也是推动实现“情怀要深”“自律要严”“人格要正”的基本要求，在“六要”素养中居于基础性地位。

首先，“思维要新”是提升“六要”素养的时代要求。“思维要新”强调思政课教师要做博学多才、守正创新的有为之师。习近平总书记指出：“勇立潮头、引领创新，是广大知识分子应有的品格。广大知识分子要增强创新意识，敢于走前人没有走过的路，敢于抢占国内国际创新制高点。”[2]足见思维创新对于当前的教育事业的关键作用。新时代背景下的高校思政教育，担负着启迪学生思考、塑造学生人格、开拓学生视野的艰巨任务，是坚持立德树人根本任务的强大保障。因此，思政教师必须紧跟时代潮流，力求博学多才，争当守正创新的领路人。“思维要新”是当前思政课教师从教的时代要求，对思政课教师提升“政治要强”“情怀要深”“视野要广”“自律要严”“人格要正”五个素养起到基础性作用。

其次，“视野要广”是提升“六要”素养的必然要求。“视野要广”强调思政课教师要做视野广阔的博学之师。视野体现一个人的思想、学识、能力所涉及的范围。思政课教师的视野可以通过后天锲而不舍的学习和脚踏实地的实践来加以提升。视野广阔的思政课教师，一是拥有丰富的学识，除了掌握马克思主义理论知识以外，还应广泛涉猎心理学、教育学、管理学、历史学、法学、组织行为学等多学科知识，以期更好地教育学生；二是要拥有国际化眼界和格局，紧跟时代潮流和国内外发展形势，对于热点事件持有正确的见解，客观全面地认识和评价事实。“视野要广”是当前思政课教师从教的基本要求，为思政课教师提升“政治要强”“情怀要深”“思维要新”“自律要严”“人格要正”五个素养奠定坚实的基础。

(三)“情怀要深”“自律要严”“人格要正”强调思想道德素养，凸显现实表征

“情怀要深”“自律要严”“人格要正”强调思政课教师的思想道德素养，是思政课教师“六要”素养的现实表征。思政课教师只有做到政治强、思维新、视野广，才能实现情怀深、自律严、人格正，进而对学生产生潜移默化的影响，更好地开展思政教育。“情怀要深”“自律要严”“人格要正”分别从情感层面、道德层面和人格层面凸显了“六要”素养的现实表征，为思政课教师提升“六要”素养提出了具体要求，指明了前进方向。

首先，“情怀要深”是“六要”素养在情感层面的表征。“情怀要深”体现了思政课教师情感层面的个人素养，决定了思政课教师是否热爱教育事业，是否能始终坚守本职岗位。“情怀要深”强调思政课教师要做爱国护家、以人为本的有爱之师。思政课教师的情怀主要体现为家国情怀和以人为本的情怀。2018年，习近平总书记在全国教育工作大会上指出：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。”[3]思政课教师只有拥有深厚的家国情怀，才能坚定教书育人的正确方向；只有拥有以人为本的情怀，才能做到热爱教育事业、关爱每一个学生，真正做到因材施教，推进实现立德树人的根本任务。“情怀要深”旨在强调思政课教师要拥有家国情怀、人本情怀、爱岗敬业情怀等，是“政治要强”“思维要新”“视野要广”“自律要严”“人格要正”五个素养在情感层面的具体表征。

其次，“自律要严”是“六要”素养在道德层面的表征。“自律要严”强调思政课教师要做立身行己、止于至善的慎行之师。一个人的“自律”表现为以严格的标准和规范指导自己的言行。只有严格自律的人，才能拥有坚定的政治信仰、较高的学识水平和表里如一的道德品质。思政教育工作旨在提升学生的思想道德素质，塑造学生的品行，因此，思政课教师在工作和生活中要身体力行、以身作则，用高尚的情操影响学生，用崇高的信念引领学生，做到课上课下一致、线上线下一致、人前人后一致，注重弘扬正能量，用自身行动践行“自律要严”。“自律要严”是“政治要强”“思维要新”“视野要广”“情怀要深”“人格要正”五个素养在道德层面的具体表征。

最后，“人格要正”是“六要”素养在人格层面的表征。“人格要正”强调思政课教师要做高尚雅致、身正为范的守正之师。教师教书育人的有效手段之一，是以高尚的情操感染人、以优秀的品德引领人，思政课教师的言行举止均会对学生产生潜移默化的影响。一个没有高尚情操的老师，会缺乏坚定的政治信仰，在前进道路上迷失方向。因此，思政课教师只有不断塑造高尚雅致的人格，才能更好地引领青年大学生不忘初心、行稳致远。“人格要正”解决了思政课教师正人先正己的问题，是“政治要强”“思维要新”“视野要广”“情怀要深”“自律要严”五个素养在人格层面的具体表征。

二、提升思政课教师“六要”素养的现实意义

习近平总书记所提倡的“六要”素养，是对高校思政课教师提出的新要求，也是中华民族伟大复兴中国梦对高校思政课教师提出的使命担当。提升思政课教师“六要”素养是新时代落实立德树人的关键所在，是提升高校思想政治教育实效性的迫切需要，同时也是激励大学生个体成长成才的有效途径。

(一)“六要”素养是新时代落实立德树人的关键所在

普通高校作为思政教育的主阵地，理应担负起新时代立德树人的根本任务和时代使命。习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调：“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”“办好思想政治理论课关键在教师”。[4]从以上论述可以得出两层意思：一是在高校落实立德树人的诸多环节中，思政课成为了关键课程；二是思政课教师成为了提升立德树人实效性的关键。习近平总书记多次强调思政课教师在落实立德树人的过程中肩负的重要责任，并对思政课教师提出诸多思想道德素质层面和实际行动层面的目标和要求，以激励思政课教师不断提升自身政治素养和道德素养、丰富自身知识文化素养、形成高尚的情操和人格魅力，在日常生活中做到严于律己、身正示范，用自身行动感染学生，将立德树人的根本任务融入学生的学习、生活点滴，引领学生努力成为德智体美劳全面发展的新时代大学生，自觉为实现中国梦的宏伟蓝图而贡献力量。

(二)“六要”素养是提升高校思想政治教育实效性的迫切需要

提升思想政治教育实效性，需要思想政治教育工作者全方位、深层次、多领域地探索思想政治教育相关理论，并将内化于心的理念、知识外化于行，提高思想政治教育水平。一方面，思想政治教育工作者需要拥有过硬的理论功底。思政课与其他课程相比，有广泛性、深远性、独特性等特性。思政课由于涉及的教学内容非常广，与多个学科均有交叉，迫切要求思政课教师提升自身的综合素养，以适应新时代思政教育发展的形势。思政课所包含的内容贯穿古今中外，涵盖文史法哲，既为我国建设“五位一体”总体布局、推进社会主义现代化建设提供了基本的遵循，也有利于我们了解和探寻国史、党史、中外发展史等。思政课教师必须广泛涉猎各学科知识，不断提高自己知识的广度和深度，拓展自己的视野，与时俱进，以广博的学识和创新的精神来吸引学生，以学术探究精神推动思政教育取得更加丰硕的理论和实践成果。另一方面，思想政治教育工作者需要提升教育教学实践能力，遵循大学生成长发展规律，了解学生实际，因材施教，采用大学生更乐意接受的教学方式和话语体系，让思想政治教育真正深入学生学习、生活的方方面面，提升思想政治教育的实效性，落实立德树人的根本任务。

(三)“六要”素养是促进大学生个体成长的有效激励

大学是青年三观形成的关键时期，也是青年全面发展、成长成才的摇篮，更是贯彻落实新时代中国特色社会主义思想的主阵地。思政课教师如何运用好所学知识，在教育实践过程中不断激励大学生成长，是当前高校思政课亟待研究与解决的问题。习近平总书记所提出的“六要”素养，从政治、思维、视野、情怀、人格、自律六个方面全方位地为思政课教师提供了教书育人的基本遵循。古人云“亲其师，信其道”，一位为人师表、身正为范的良师益友，会对大学生产生潜移默化的正向影响，激励大学生以施教者为榜样，不断提升自身思想道德、知识文化及综合素质。“六要”素养在促进思政课教师不断进步的基础上，也无时无刻不在感染、激励着青年大学生。思政课教师要发挥好“四个引路人”的重要作用，引导大学生在人生的重要阶段形成正确的价值观念，自觉抵制劣质思想文化的侵入，树立家国情怀、是非观念，在多种文化的激烈冲击中获得思想依靠，坚守真我，进而不懈奋斗，自觉投身于实现中国梦的伟大实践中。

三、提升思政课教师“六要”素养的现实路径

思政课教师应做到勤学修德，笃行致远，知往鉴今，返躬内省，切实提高自身“六要”素养，更好地胜任思想政治理论课的教学实践活动，使思政课堂真正成为教师乐教、学生乐学的国课课堂。

(一)勤学修德，以终身学习丰富“六要”素养

“六要”素养中，政治素养是思政课教师的核心素质，政治素养的提升源于理论学习和自我修炼。各级教育主管部门每年主办的思政课教师理论学习研修班是思政课教师学习进步的最佳平台，授课专家学术功底深、理论水平高、政治方向准，思政课教师要把握机遇，积极参加理论研修，以弥补理论构架上的缺陷，纠正政治方向上的偏差。在理论研修的过程中，思政教师不光要耳到、眼到、手到，还应不断反思，用心找问题，最终解决问题，以期每一次学习都能获得实实在在的收获和提升。省级思政开放课堂是思政课教师学习交流的又一理想平台，对于青年教师而言，这种平台的学习效果尤为明显。思政课教师通过参加开放课堂，可以借鉴同行的经验，取长补短，提高授课的时效性、艺术性，增强课堂的吸引力。思政课教师应该不断学习，拓宽理论深度和广度，提升自身政治素养。

此外，思政课教师应加强日常的理论学习，力争做到“思维要新”“视野要广”。在强调“终身学习”的当下，思政课教师应紧跟时代潮流，与时俱进，推陈出新，在所学领域做到不间断地学习和研究，既要学习马克思主义经典著作，也要学习党和国家的重要会议精神、领导人的重要讲话等，这些均为思政课教师提供了价值遵循和努力方向。思政课教师要及时认真研读相关方针、政策或报告，做到吃准吃透，并努力转化为个人的思想理论，不断指导思政教育教学实践。

(二)笃行致远，以躬行实践锤炼“六要”素养

家国情怀源于家庭教养和自身锤炼，是思政课教师必不可少的宝贵品质。思政课教师应从家庭建设着手，逐渐培养自己的家国情怀，在家庭中充当家庭文化的建设者、优秀家风家训的践行者，在实践中不断锤炼自己家国情怀的高贵品质。思政课教师还应在日常学习中多研读充满浓厚家国情怀的著作，逐渐形成“家和万事兴”的家庭氛围、“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的国家意识、“天下兴亡，匹夫有责”的天下情怀。

培养家国情怀要从小事做起，从关爱弱者做起。思政课教师应常带学生或子女去养老院、孤儿院等机构参加志愿者活动，力所能及地献上一份爱心，在日积一善的行动中增进对社会弱势群体的了解，增强社会责任感。思政教师的家国情怀不是天生就有的，是通过不断学习和锤炼逐渐形成的。

(三)知往鉴今，以对比借鉴提升“六要”素养

以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。思政课教师应该坚定政治立场，明辨是非，坚守底线。在大是大非面前，思政课教师更应理解国家和社会所倡导的集体主义原则，在国家、集体和个人利益发生冲突时作出正确的选择，将内化于心的理论外化于行。思政课教师要时刻关注思政理论学界的前沿动态，洞察世界局势的变化。随着我国经济社会的发展，党和国家对各项方针政策作出了适时调整，思政课教师应始终对党和国家的方针政策高度认可，在实际工作和生活中读懂悟透思政领域的最新成果，以优秀的理论成果推进思政教育教学实践。

(四)返躬内省，以深刻反思升华“六要”素养

自律是一个人走向成熟的标志。对于思政课教师而言，自律尤为重要，无论身处何处，思政课教师都要做好表率作用。在日常生活中，思政课教师应该努力提升自律意识，严格自律是为了站上讲台时的游刃有余。思政课教师应让阅读成为一种习惯，让学习成为一种生活，努力提升自身的思想道德素质和知识文化素养，成为一名严于律己的新时代思政课教师。

身处百年未有之大变局，肩负中华民族伟大复兴历史使命的高校思政课教师，应时刻按照习近平总书记提出的“六要”要求努力提升自身素养。“六要”素养的提升非一日之功，需要有计划、不间断地学习，严格自律，深刻反思，反复锤炼，做到见贤思齐，见不贤而自省。新时代的思政课教师应在学习、工作和生活的实践中不断提升自身知识水平，磨炼品质，开拓视野，努力使自己成为一个德才兼备、充满正能量的思想政治教育工作者，引领时代新潮流，开拓立德树人新局面。