高校思想政治教育与大学生人才培养深度融合的机遇与挑战

谢俊霞 张丽娟 白清华

(邯郸学院 教育学院，河北 邯郸 056005)

大学生是国家的中流砥柱，也是国家未来的希望。思想政治教育在引领国家意识形态中发挥着重要作用，也是人才培养与教育发展的基础工程。要充分把握人才培养方向，有效融入思想政治教育，挖掘大学生的思想觉悟，培养大学生形成良好的思想觉悟，实现人才培养与思想政治教育的融合发展。

一、高校思想政治教育与大学生人才培养深度融合的优势

1.以积极舆论引导思想行为，树立正确的人生目标

大学时期属于成长期，在这个时期引导学生形成坚定的理想信念非常重要，让学生树立正确的世界观对其未来发展也会有重要影响。在制定高校大学生的培养目标时，要让学生明确自己的人生价值。思想政治教育能够激发大学生内心的精神力量，通过讲解党的方针路线引导大学生树立正确的观念，同时，通过监督、激励、赞赏的方式创设良好的学习氛围，以积极的舆论引导思想行为，带领大学生树立正确的人生目标，并为了自己的目标而不懈努力。

2.提升法制素养，塑造品格与行为

思想政治教育能够引导大学生的理想信念，同时发挥其规范作用，以道德规范、道德原则、社会舆论引导大学生形成良好的道德素养，能够分辨善恶、是非、荣辱、美丑，以道德力量进行自我约束。另外，可以通过法律法规、制度执行等内容的宣传提升学生的法制素养，改变大学生的价值观、人生观、世界观，塑造其品格与行为，引导大学生自觉遵守社会道德规范，保持积极参与学习与生活的主动创造精神。科学地处理人与社会、人与自然、人与人之间的关系，不断完善自身品格，形成健康的心理品质，并能够逐渐达到崇高的精神境界。

3.坚持以人为本，充分开发潜能

思想政治教育可以开发人的潜能。思想政治教育坚持以人为本，充分发挥开发潜能的作用。尊重人的个性发展。引导学生树立积极的心态，调动其积极性、主动性，锻炼其创造力，可以将思想政治教育活动渗透于学生的专业学习中，激发学生的内在潜能，从中获得创造能力、思维能力、智力的全面发展，改善、提升、促进大学生智力与非智力因素发展[1]。

二、高校思想政治教育与大学生人才培养深度融合面临的挑战

1.思想政治学科的专业价值受到质疑

思想政治学科在确立学科地位方面经历了曲折的过程，其专业价值也一直受到质疑。人们一直都在关注思想政治教育能培养出怎样的人才，是否应当作为一门学科进行建设也屡遭质疑。当前，人们对于思想政治教育能培养怎样的人才还未给出充分的回答与思考，依然存在对思想政治教育的误读，这对于大学生综合素养的培养极其不利。

2.未形成强大的学科力量，没有成立相关研究队伍

思想政治教育是一门独立学科，应当有独立的队伍建设方案与人才储备类型。然而，部分院校没有依据学科内涵、学科属性设置培养方案，没有专门建设思想政治教育师资队伍，而是根据现有师资开设课程，没有考虑大学生对思想政治教育的实际需求。部分院校虽然有思想政治教育学科点，但还未形成强大的学科力量，也没有成立相关的研究队伍，导致思想政治教育的开展缺乏良好的现实基础。一般会以学科积累的惯性开展教学，没有立足于学科定位培养人才，这对于人才的成长非常不利。部分院校的教师甚至比较抵触思想政治教育，有的思想政治工作人员专业素养不足，这对于大学生人才培养制造了极大的阻碍。

3.思想政治教育方式相对比较落后

在过去，高校思想政治教育更加注重内容的权威性、全面性、完整性，缺乏对形式的关注，导致思想政治教育陷入了人才培养的困境。思想政治教育方式也相对比较落后，在教育中更加注重理论灌输，没有关注学生课外的生活实践，导致学生知行不统一。不重视学生的主体地位，由教师负责主导，师生之间缺乏有效互动。因此，急需丰富教育内容，创新教育手法，促进学生全面自由发展。

4.职责不明确，育人合力不足

当前，高校思想政治教育体制依然存在一些问题，如教育缺乏统一的步调。首先，我国思想政治教育依然停留于多层级管理模式，涉及到的范围比较广，政策的传达存在滞后现象。其次，在高校思想政治教育中存在多头管理，职责不明确的问题。职能部门比较多，各部门职责存在重复、交叉，导致思想政治教育工作缺乏时效性。再次，在高校思想政治教育工作中，存在育人合力不足的问题。思想政治研究人员与专职员工没有形成合力。研究人员缺乏教育实践经验，而专职员工在工作中缺乏研究能力，没有在工作中融入创新与思考，大学生素质难以得到全面发展[2]。另外，思想政治教育工作缺乏量化考核，评估激励机制不足。思想政治教育是作用于真实世界的无形约束力量，因此很难被量化。在工作中很难确定明确的计划与衡量标准，无法进行高校思想政治教育质量评估，还需在人才培养与思想政治教育融合中进一步创新。

5.外来文化对大学生的思想认知造成冲击

近年来，西方敌对势力一直存在对我国的不轨图谋。随着网络的快速发展，西方国家一直在通过网络渗透西方意识形态，推行西方的社会文化、宗教思想、政治主张、价值观念，各种不良思想通过网络流入中国，对大学生的思想认知造成冲击。而且在市场经济背景下，大学生很容易受到享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想的侵袭，这对于大学生的健康发展不利，难以形成正确的价值观念。思想政治教育与人才培养的融合需要面临严峻挑战。

三、高校思想政治教育与大学生人才培养深度融合路径

1.保证人才培养的正确方向，让大学生形成优秀道德品质

人才培养目标是将大学生培养为有创新能力、有正确价值观的人才，同时也包含了对大学生培养过程中的具体要求与价值主张，体现了大学生培养的使命与理想。哈佛大学立志于培养完整的学生，鼓励学生追求真理。斯坦福大学致力于培养有实用价值、有文化教养的社会公民。牛津大学致力于培养各行各业的领袖人物。麻省理工学院关注学生创新能力、创新精神的培养，更加注重教育的育人功能，关注对大学生的德育教育，非常重视思想政治教育在大学生人才培养中的重要地位。我国思想政治教育立足于中华民族千秋伟业，为祖国培养一代又一代拥护社会主义制度，为社会主义事业终身奋斗的有用人才。以循序渐进方式开设思想政治理论课，培养社会主义建设者与接班人。在高校思想政治教育工作中，要与大学生人才培养目标深度契合，正确培养人才，培养大学生实事求是的精神，创新精神要求实事求是，树立正确的理想目标，并脚踏实地地执行具体实施方案，扎扎实实地付出艰苦努力，这样才能使理想变为现实[3]。因此，要引导学生掌握科学的世界观，把握实事求是的重点，以实事求是的态度迎接未来的生活与工作。使大学生具有良好的综合素质，确保人才培养在正确的方向上，让大学生形成优秀的伦理道德品质，更加符合社会主义现代化建设需求。

2.强化大学生理想信念教育，培养民族精神

人才培养方案体现了学校的教学模式、培养目标、教育理念，也是对人才培养的整体性指导文件。我国的人才培养大多关注专业技能与知识素养，忽略了学生的道德素质，导致大学生人才培养方案与思想政治教育内容存在疏离。思想政治教育人才培养方案的融合使人才培养更加高效、科学、丰富。专业课程教学内容的创新教育模式为思想政治教育赋予活力与生机，增强思想政治教育的实际效能。高校在人才培养中可以融入思想政治教育内容。首先，强化对大学生理想信念教育，让学生掌握马克思列宁主义内容，形成正确的价值观念。其次，要开展爱国主义教育，培养民族精神，传承优秀文化，提升大学生民族自豪感。再次，要对学生进行道德规范教育，使其以集体主义为原则，形成良好的职业道德、个人品德。另外，要增强素质教育意识，融入思想政治教育，学会运用和把握教育资源，促进学生全面发展。

3.营造良好校园文化氛围，全面展开意识形态教育

在人才培养过程中，要采用合理的方法，设定良好的培养方案与目标。在人才培养过程中，结合思想政治教育方法，使人才培养事半功倍，增强人才培养质量，注重思想政治教育工作的融合。首先，要让大学生接受思想政治教育理论，加强课程主渠道建设，全面展开对学生的意识形态教育。其次，要在专业课程中融入新媒体教育法、比较鉴别法、品德评价法、情景教学法等各种新型教学模式，更好地开展思想政治教育。再次，在大学生日常生活管理中融入实践锻炼法、咨询辅导法。大学时期是人生观、价值观形成的关键时期，因此，要为大学生提供参与社会实践的机会与条件，让其在社会实践活动中得到思想政治觉悟的提升[4]。以不同形式使大学生对客观世界产生不同的认知，在社会实践活动中，要不断总结新经验，探索思想教育政治教育的新途径。通过社会实践加强思想政治教育，解决理论脱离实际、形式单一，缺乏吸引力、说服力、感染力等问题，提升教育的实效性。将专业、生活、实践结合起来，对学生开展思想政治教育。另外，可结合自我教育法、榜样示范法塑造校园典型，创新校园文化活动，营造良好的校园文化氛围，根据时代特色挖掘校园典范，让学生学会珍惜生活，努力学习，立志成才。另外可以构建融思想性、服务性为一体的主题教育网站，拓展大学生思想政治教育渠道，实现思想政治教育预期目标。通过感染、激励等方式引导大学生形成良好的道德品质，加强思想政治教育的感染力，提升人才培养效率。

4.具备前瞻意识，构建良好的育人体系

人才培养体系是依据学校人才培养目标而设置的，思想政治教育的开展可以通过活动载体、网络载体、文化载体。在大学生课程体系设置中融入这些内容，加强人才培养水平。思想政治教育可以让大学生形成坚强的意志品质，在未来的生活与工作中，大学生需要面对各种困难与挑战，克服多重难关。这些都离不开坚定理想信念的支撑，在思想政治理论课中，要让学生认识到未来人生的曲折性，培养学生抵抗挫折的能力，以积极的心态面对人生。在人才培养中结合思想政治教育载体，以全新的思想政治教育视角，突出思想政治教育在人才培养中的优势，使人才培养体系更具规范性、科学性。在未来工作中，需要处理好各方各面的关系，这需要大学生具备良好的道德修养。思想政治教育能够为学生提供道德评价标准，培养其自我约束、自我教育能力。高校思想政治教育工作人员需要具备前瞻意识，将思想政治教育融入到学生的日常生活中，学生的人格品质决定了其是否具备适应社会的能力，一个事事依赖他人的人很难承受失败带来的压力。因此，要引导大学生不断创新思路，研究新问题，以独立自主的人格品质追求自我价值的实现。促进学生人文素质、政治素养的全面发展，构建良好的育人体系，实施全方位育人，提升大学生人才培养质量。

5.及时对学生进行心理疏导，提高学生心理素质

为了提高学生的心理素质，教师要经常对学生进行心理方面的帮助和指导。高校学生学业压力繁重，在学习生活和人际关系中也会有一系列的问题，有时遇到一些事情会想不通或者想不开，而这个时候，如果教师及时地对学生进行心理疏导，学生就会很快走出消极的情绪。教师也要理解学生的心理处境，及时支援和帮助处于心理困境中的学生，并且要在情感上与学生的处境发生共鸣。教师的同情心和人道主义精神可能会挽救一个学生的生命，同时也可以以生命来感染生命，当学生看到教师拥有这样美好善良的道德情感，就会以教师为榜样，积极面对困难。

四、结语

综上所述，大学生是祖国未来的希望，也是振兴民族的主要力量。思想政治教育对于提高大学生的思想道德品质具有十分重要的意义，因此，思想政治教育工作者在教学中不但要传授知识，最重要的是要培育学生良好的道德品质，保证人才培养的正确方向，让大学生形成优秀道德品质。强化对大学生理想信念教育，培养民族精神。营造良好校园文化氛围，全面展开意识形态教育。具备前瞻意识，构建良好的育人体系，及时对学生进行心理疏导，提高学生心理素质，让学生在步入社会之前建立正确的人生观和道德观，把学生培养成全面发展的高品质人才。