数智化时代企业会计综合实训课程的教学改革

刘宏伟 郭旭

【摘要】随着数智化时代的到来，会计行业面临着颠覆性的改革和创新。本文结合目前新环境新技术的发展趋势，阐述了应用型本科院校会计综合实训课程的现状和存在的问题，并提出针对性的改革措施。

【关键词】数智化时代;会计综合实训;柠檬云;教学改革

一、引言

数智化时代，大数据、人工智能、云计算和移动互联网等新技术的迅速发展，对会计行业产生了重大影响。高校会计专业也要通过一系列的教学改革来顺应数智化时代的发展趋势。

目前大多数应用型高校中，作为实训课程体系中重要环节的会计综合实训课程仍以传统的手工实训为主，还是培养学生的基础核算能力，与新时代复合型会计人才要求相距甚远。因此，应用型高校的会计综合实训课程教学应当顺应时代潮流进行全方位的教学改革，培养适应时代的复合型人才。

二、会计综合实训课程的教学现状

目前，会计综合实训课程还是以培养学生的基础核算能力为目标，实训内容主要是手工填制凭证、登记账簿、编制报表等。虽然业务比较多，综合性也较强，但实际上就是对《基础会计》等课程的实训进行一次大融合，对学生在账务处理、岗位操作、凭证装订等方面进行重复性教学。

1.教学目标不再适应时代要求

数智化时代，会计行业需要的是掌握数据分析能力，参与企业管理决策的复合型人才，而传统会计综合实训课程中学生的精力和时间大多消耗在编制会计分录，反复机械地填制记账凭证、登记总账和明细账上，使得一部分学生丧失了实训兴趣，以致会直接照抄他人答案以应付需要上交的实训成果。學生几乎难有数据分析能力的训练，实训课程的教学目标与数智化时代会计人才的要求不再适应。

2.教学内容不再适应时代要求

数智化时代，财务工作中心由基础核算转向大数据分析、财务预算与决策、风险管理和内部控制等，而传统的会计综合实训课程主要以讲解会计业务核算为主，而对于业务中的原始凭证是如何产生的以及单据的流转过程并不清楚，对业务本身的流程也没有体会和认知，这样学生很难实现业财融合。另外，学生的实训以编制完会计报表为终点，不会对财务数据进行分析，也很难获得数据的收集与分析能力，更无法参与到企业整个的管理过程中去。

3.教学工具与手段落后

数智化时代，移动互联网已经应用到各行各业，财务机器人也已经应用到财务领域，而传统的会计综合实训课程中仍停留在手工填制纸质凭证、账簿阶段，信息化和智能化程度严重不足。手工实训效率低且错误率高，导致学生在最后编制会计报表时往往出现资产负债表不平等问题。

4.考核方式单一

传统的会计综合实训课程考核仍然唯成果论，缺乏过程性考核。考核主体比较单一，主要是教师单一考核，根据学生实训成果和期末考核给出最终成绩，这样的考核方式难以激发学生实训过程中的积极性和兴趣。

三、会计综合实训课程的改革措施

1.重塑教学目标

数智化时代，会计专业人才的培养要由核算型向管理型转变，不仅要培养学生的核算能力，更要培养学生数据挖掘与分析能力，以及业财融合的综合职业能力。

在会计综合实训过程中引入柠檬云财务软件进行线上实训，将移动互联网和财务软件相结合。柠檬云软件自动生成所有业务报表，这样就让学生将时间和精力转移到对财务数据分析上，通过撰写财务分析报告，让学生分析数据背后的问题，并进而提出解决方法，提高学生利用财务数据进行决策的能力。

2.重构教学内容

数智化时代，企业越来越重视财务分析和预测、内部成本控制、风险管理和价值管理等，而这些要依赖于运营中的财务数据，依靠财务人员在整个流程中参与公司管理，业财融合是必然的趋势。

在会计综合实训课程中，教师可以将业务流程引入课程内容中，让学生认知熟悉企业业务流程，从业务流程中熟悉原始单据的产生、信息流和资金流流转的过程以及在整个业务流程中涉及到的岗位职责等，让学生明白财务与业务的关系，培养业财融合的能力。

3.优化教学手段

数智化时代，应在教学过程中引入现代教学工具和手段。如利用超星学习通等线上平台，实现学生线上签到，既节省时间提高效率，又防止学生代答到等现象出现;利用线上平台推送课前、课中和课后作业，让学生及时复习和预习，巩固学习效果;利用线上平台推送课程资源，让学生打破时间空间去学习。

通过引入柠檬云智能财务软件，提高学生运用财务软件的能力，同时提高学生分析数据、运用数据进行决策的意识和能力，以适应数智化时代会计人才的职业需求。

4.改革考核方式

首先加强过程性考核，根据业务流程分组实训中，加强学生团队合作意识和能力的考核;在线上实训中加强学生数据分析能力的考核。其次，将考核主体多元化，比如生生互评等。另外，在企业会计综合实训课程中要加强课程思政建设，加强学生爱岗敬业、细心、耐心、有责任心的会计职业素养建设，并将思政纳入考核内容中。后期还可以通过对用人单位发放调查问卷来了解学生职业道德和职业素养的表现，建立学生思政档案，进行长期追踪。

总之，面对数智化时代的到来，会计专业人才培养目标和模式等都要进行改革，进而在教学过程中，要通过调整课程目标，调整和改革教学内容，改革教学方法和手段等来培养适应时代需求的复合型会计人才。

参考文献：

[1]谭洪益.“互联网+"会计综合实训教学改革研究[J]新会计.2019年第9期.

[2]姚琳，刘羽天.高职院校会计综合实训教学改革研究—基于创新创业视角[J]现代商贸工业2020年第32期.

[3]张庆龙.下一代财务：数字化与智能化[J].财会月刊，2020年10月第3期.