如何在初中化学教学中渗透化学核心素养的具体策略

余庭刚

【摘要】随着社会的进步与发展，我国对于人才的素质培养也提出了更高的要求，因此，为了推动我国的教育事业进一步发展，必须将学生的素质教育发展重视起来。对于初中生化学来说，渗透化学核心素养，能够促进学生化学的学习和实践的能力发展，能够为今后的高中学习打下一定的基础。

【关键词】初中化学;化学核心素养;教育教学过程

一、引言

化学课堂中融入学科核心素养是教育发展的必经之路，对于学生学习成绩，专业能力和综合素质都有一定的提升。基于此，初中化学老师要重视自己对于学生学习和课堂的教学改革的重要作用，在教学过程的开展中把握好每个环节的节奏，制定好教学的方案，明确教学内容的重难点，做好教学工作中的辅助者，让学生喜欢上学习化学，进而提升学习能力。本文就如何在初中化学教学中渗透学科核心素养的具体策略进行探讨。

二、初中化学教学中渗透学科核心素养的意义

首先，学生刚开始学初中化学，在这个阶段的学习中，学生要学好化学知识，掌握初步的化学实验动手实践能力，培养化学学科的核心素养。

其次，化学知识内容是比较抽象的，生活中很多地方都能发现化学现象，将生活与化学结合，可以提升学生的化学知识体验，形成化学的文化内涵，促进能力进步。教师可以引导学生从更高阶的思维去了解化学知识背后的内涵，促进学生化学学习习惯的养成，还应该让学生从实际生活中对化学进行更深一层次的学习和研究，为自己未来的学习打下基础。

最后，学生应该将核心素养的形成与国家、社会的未来发展联系起来，努力的完善自身，为国家和社会的进步而奋斗。教师也应该为了培养更优秀优质的人才，而注重素质教育全面发展的重要性，为未来人才的培育做出自己的贡献。

总之，重视化学学科核心素养，进而增强学生的学习兴趣以及学习的积极性，让学生敢于面对困难，对于学生进一步的学习化学知识也是有帮助的。

三、初中化学教学中渗透学科核心素养的具体策略

（一）提高对化学学科的重视程度

为了更好的落实初中化學教学中渗透学科核心素养，我们必须提高学校、教师以及学生本人对于化学学科的重视程度。只有提高了重视程度，教师才能在开展教学过程中，精准分析学科的教学内容，明确教学目标，挖掘学生的实际学习青光，并根据不同学生的学习差异有针对的进行学科核心素养的渗透，有效的促进每一位学生的进步。对于具体的学习目标安排，需要教师对教材内容和教学大纲进行深入地挖掘，对于每个章节内容都应该具体的进行设计，并科学合理的设计教学时间与教学内容的搭配，为了更好的融合核心素养，设定长期和短期的学习计划，以此进一步的加强学生化学核心素养的形成。

（二）重视化学实验，提高学生实践能力

化学中的实验部分是整个化学学科中很重要的一部分，也是化学课堂中必须要重视的，教师应该通过理论与实践结合，完成学生的学习发展和思维培养。在实验教学中渗透核心素养教育，需要教师引导学生去自助思考和实践操作，锻炼学生的自主探究和分析的能力。例如：教师在教学沪教版第三章第三节“溶液的酸碱性”这一节课时，就可以通过实验，来培养学生的化学核心素养。让学生了解用酸碱指示剂去识别酸和碱的办法，教师提前预备好在生活中常见的一些物品和常规的实验仪器和药品，如：醋、洗衣液、盐水、紫色的石蕊试剂、无色的酚酞试剂、玻璃棒、胶头滴管、pH试纸等。教师指导学生按照实验步骤，对这些液体进行测试，观察他们与石蕊试剂、酚酞试剂反应之后的变化，并及时的记录下来。然后进行小组讨论，分析得出来的结果，最终进行汇报，得出实验结论。

学生自己动手做实验的时候离不开老师，每一位学生教师都要注意到，并且观察每一位学生是否操作规范，保障学生的安全。通过细致的教学，让学生自己掌握实验操作的步骤，并提升学生理论和实践结合学习的能力，使学生能够充分理解每一个知识点。生活中的常见物品，更是让学生学习兴趣增强，也使学生可以将化学运用到生活中。

（三）联系实际生活提高学生核心素养

我们的生活是离不开化学的，化学知识和原理在日常生活中能够普遍发现，所以，教师可以结合生活实际开展化学的教学，目的是为了更好的激发学生的学习积极性，让学生自主思考，进而培养学生的化学核心素养。

例如，教师在教学沪教版第七章第一节“生活中的有机化合物”这一节课时，就可以围绕生活中有哪些有机化合物是我们常见的但是却不知道的问题带入相关知识的学习。在讲解具体的问题时，教师可借助多媒体为学生展示一些生活中比较常见的有机化合物，如：橡胶、石油、天然气、棉花、染料等。通过这些问题还可以与一些环保问题进行结合，看看哪些国家的石油、天然气是比较富裕的、哪个国家是棉花、染料的产业大国，并安排学生针对这些问题，进行课后的讨论。与此同时，教师还可以引导学生在“环保问题”的讲解上，表达自己的想法，我们怎么做才能保护环境以及养成哪些文明习惯去爱护大自然等想法。通过这样的形式，既让学生学习了化学知识，明白有机合成物的各种形态;也将教学课堂的视野拓展更宽，培养了学生的环保意识，树立学生的优良品质，让学生在核心素养的渗透中，健康成长。

综上所述，初中化学教师，应该遵循新课改的各项要求，在开展化学教学过程中，教师应该积极地完善自身的专业水平，与学生多交流互动，创新课堂形式。通过渗透化学学科核心素养，来提高课堂学习效率以及化学教学质量，从始至终落实每一步骤的具体工作，坚持学生学习地位，科学有序的提升学生的素质教育，帮助学生成长。

参考文献：

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