特色足球游戏在幼儿园中的开展探讨

季晓飞

【摘要】在国家提出校园足球的战略方针之后，足球在教育领域所呈现的育人价值日渐突出。在学前教育阶段，幼儿园可以积极搜集并整理趣味的特色足球游戏活动，然后在此基础上构建富有魅力的游戏活动，以引领广大幼儿积极的参与，从而强化其身体素质，也能够促使其形成优良的品格。下面，主要就特色足球游戏在幼儿园中开展的意义和实践举措加以分析。

【关键词】特色足球游戏;幼儿园;开展

前言：在以素质育人为思想引领的全新教育环境下，关于幼儿的教育工作有了全新的指示，教师需以促进幼儿身心健康成长为根本要务积极组织趣味的游戏活动。顺应我园所申报的特色足球发展项目，想办法丰富足球游戏的内容与形式，构建更具有特色化的游戏体系，让幼儿能够在参与的过程中形成积极的运动观，并提升综合的素质品格。

一、特色足球游戏在幼儿园中的开展意义分析

特色足球游戏是顺应新指导纲要所提出的全新育人思想，主张以满足幼儿身心健康成长需求为根本，加大对足球活动的推广力度，根据幼儿的个性诉求设置特色的足球游戏，以满足幼儿的素质建设要求。在当前的学前教育阶段，特色足球游戏所具有的现实意义十分显著，规范组织富有创意的特色足球游戏，能够让幼儿在良好的游戏氛围中，将自己所具有的主体地位得到有效彰显，并在游戏的刺激下实现自身感统能力的全面提升。所以，教师需高度重视特色足球活动规划设置，以游戏为先导构建完善性的活动体系。

二、特色足球游戏在幼儿园中的开展策略分析

（一）整合五大领域，丰富特色足球游戏内涵

教师要进一步明确足球游戏与五大领域之间的关系，增强其与健康、语言、科学等方面的衔接，然后在此基础上明确具体的游戏主题，开展特色的游戏活动。这样能够保证所组织的足球游戏蕴含着更丰富的内涵，同时也能够让广大幼儿在参与的过程中形成积极而向上的运动观，提升整体的运动品格。首先，加强与健康之间的有效交融，组织安全玩足球的游戏体验活动，创设具有一定足球特色氛围的游戏环境，加强安全理念的宣传与推广。让幼儿懂得在足球游戏实践的过程中保护自己。或者，与语言之间有效结合，鼓励幼儿自主发散思维，创编游戏口号，或者通过互动交流的方式讨论足球游戏的战术方案。同时，与科学之间结合，设置“球的弹性”、“滚动”等趣味游戏，鼓励幼儿自主探究。不仅如此，教师还需要注重足球与社会、艺术等方面的结合，播放足球比赛视频，培养幼儿社会规则意识，开展唱足球歌曲、绘画足球等趣味游戏，从不同层面发掘幼儿的潜能。

（二）搜集游戏素材，探索特性化足球游戏活动

在足球游戏全面开展期间，教师需深入发掘趣味而丰富的游戏素材[1]。这样能够保证所落实的游戏活动更具有特色化和个性化的特征。在素材发掘期间，教师需善于联系生活，发掘更真实而生动的素材，这样能够保证游戏的设置更具有规范性。

比如说，教师可以搜集纸壳、剪刀等，引导幼儿动手制作足球模型，培养幼儿整体的动手能力。同时，也可以将现实生活中的颠球、运球等游戏素材导入到活动当中，在此基础上大胆创新，设计特色游戏，鼓励幼儿跟随音乐的律动完成颠球动作，从而有效锻炼幼儿整体的韵律感。不仅如此，教师也可以将足球与趣味的故事情境相结合，引导广大幼儿根据“小猴子送西瓜”等趣味的游戏活动进行实践探索。

（三）渲染游戏氛围，引领自主式探索足球游戏

在实施特色足球游戏时，教师需关注幼儿的兴趣体验，加强对游戏氛围的活力营造[2]。这样才能够有效调动起广大幼儿对足球游戏的积极性，并培养其形成良好的自主意识，并保持良好的自觉性规范完成游戏任务。

首先，教师需充分发挥情境所具有的助力作用，结合幼儿的特色足球游戏内容和素材合理设置生动的情境，将游戏的细节有效地展示给幼儿，让其能够更好地观察，从而加深对基础游戏要素的理解，进而更规范地完成游戏。

同时，教师还需要营造合作的氛围，加强协作参与思想的渗透，让幼儿之间能够形成良好的团队意识，在协作的前提下共同完成趣味的游戏探索任务。

不仅如此，教师也可以积极地融入到游戏当中，通过师幼之间的有效配合，共同完成游戏的挑战，从而进一步协调好师幼之间的关系，实现活力游戏活动的有效组织和落地。比如说，成立各种类型足球小社团，在教师的组织下让幼儿之间通过有效协调与配合共同完成游戏任务，做好幼儿在特色足球游戏中的表现观察与记录。并更增强有效之间的衔接，真正实现幼儿足球游戏意识的启蒙与能力的锻炼，让其真正热爱足球。

（四）搭建展示平台，形成多元化足球游戏模式

在落实特色足球游戏施教期间，教师需搭建趣味而直观的展示平台[3]。检验幼儿在足球运动知识和技能方面的掌握情况，进一步发掘幼儿的内在潜能，从而促使其能够在展示的过程中不断地总结经验，加强反思。

比如说，教师可以组织趣味的竞赛活动，引领幼儿通过小组的方式进行足球体育舞蹈的表演，或者，歌唱球星，以激活幼儿的表现欲望。同时，也可以通过微课的方式，直观记录幼儿的足球游戏综合表现，然后给予其正确的指导和评价，这样能够让幼儿明确接下来的学习和训练目标，同时也能够促使其在今后的游戏支撑下，不断地进步和提升。

结论：依前所述，在幼儿园阶段全面落实足球游戏活动的过程中，教师需关注幼儿的个性需求，以激趣为根本要务就游戏的组织形式进行创新。规范落实特色的足球游戏活动，全面整合五大领域，搜集丰富的游戏素材，合理渲染游戏氛围，并科学搭建展示平台，这样能够让幼儿整体都有效融入到足球游戏当中，并在实践中形成良好的游戏体验，在全面提升幼儿足球运动素养的同时，也能够促使其形成良好的创新与创造力。

参考文献：

[1]唐莉瓊.幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究[J].文化创新比较研究，2020，4（32）：25-27.

[2]柯燕旋.幼儿园足球教学的教育价值及实施策略[J].当代体育科技，2020，10（15）：90-91.

[3]孙君湘.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施[J].上海教育科研，2017（05）：84-87.