自由涂鸦

王燕平

【摘要】随着时代的发展，社会对人才的需求逐渐的增多，尤其是创新型的人才。幼儿园是整个教育中的启蒙阶段，也是激发幼儿创新能力和想象力的阶段，所以在幼儿园中培养幼儿的创新能力是非常重要的。幼儿园美术活动是幼儿园开展教育的主要部分，并且在这一学科中可以有效激发幼儿的创新能力。

【关键词】自由涂鸦;幼儿园;美术活动;创造力培养;方法策略

引言

在幼儿园時期，美术可以最大化表达出幼儿的真实想法，幼儿在绘画以及涂鸦中，可以直观的表达出他们对周围世界的看法。所以，美术课堂在幼儿园阶段是非常有意义的。幼儿美术活动不仅仅是传授给学生绘画的技巧，最主要的是拓展了幼儿的思维，最大化激发了幼儿的创新能力。因此，老师要重视美术活动在幼儿园中的开展，并且让幼儿实行自由涂鸦，快乐创造。

一、幼儿园美术课堂上对幼儿进行创造力培养的现状

1.没有发挥出幼儿的主体地位

在幼儿园美术课堂上，有的美术老师没有看到幼儿的主体地位，他们的观念就是幼儿的年龄比较小，他们什么都不懂，如果让他们自由发挥，他们一定会乱涂乱画的。因此在美术课堂上，老师都是从自身的需求出发，想要教学生什么就教什么，想要怎么教就怎么教。他们没有从幼儿的实际情况出发，这样的教学方式最大化限制了幼儿的思维，并且最终的作品都是基本上差不多，幼儿的个性化发展遭到了抹杀，这对于提升幼儿的创新能力是不利的。因此，如果想要激发幼儿的创新能力，就要贯彻以生为本的理念，让幼儿做课堂上的主体地位，老师要从幼儿的实际情况出发，为幼儿构建和谐的学习氛围，激发幼儿在美术中的创新能力[1]。

2.教学模式单一

有的幼儿园在美术课堂上，所采用的教学模式比较单一，还是水彩笔、a4纸的形式，在美术课堂上，大多时候是老师给出一幅画，让幼儿跟着模仿。这样的教学模式，可以在最开始的时候激发幼儿的兴趣，但是时间长了，幼儿就失去了对美术的热情，这样单一的教学也局限了幼儿的思维。所以，在美术课堂上，老师要改变自身的教学模式，丰富课堂所用的材料设备，鼓励幼儿展开深入的探索，让幼儿真正意义爱上绘画，这样才可以最大化培养幼儿的创新能力。

二、幼儿美术课堂上激发学生创新能力的相关策略

1.激发学生的兴趣

在教育中，兴趣是最好的老师，这个观点也反应出兴趣在课堂上的重要性。幼儿的自控能力是不够的，因此，如果想要集中幼儿的注意力，那么激发幼儿的兴趣是最好的方式。在幼儿的心里，他们对外界感兴趣的事物非常多，这和幼儿的成长是有一定的联系的。美术学科本身和实际生活就是息息相关的，美术的创作灵感也大多是来自于实际生活。因此，在美术课堂上，老师可以从实际生活中给学生找出相应的素材，最大化激发幼儿的兴趣。首先，老师要为学生构建相应的环境，这样可以从根本上把学生带入到美术的创作中，也容易激发学生的兴趣，拓展学生的思维，在这样的情况下，学生的创造力就被有效的激发出来了。比如说在学习画植物时，老师为了提升学生在课堂上的热情，可以在讲台上为幼儿展示相应的植物图片。这样的情况下，幼儿就在脑海中构建了相应的植物外形，在这一基础之上，激发自身的创造力。

2.拓展幼儿思维，激发幼儿创新

在人才不断的21世纪，对人才的培养已经是每个校园最看重的事情了，所以，老师要为幼儿构建相应的学习氛围，让课堂教室吸收知识的地方变得更加的可爱、有趣。每个幼儿都对外界充满着好奇，他们渴望去探索未知的世界，老师要从这一点出发，激发学生的好奇心，拓展学生的思维，激发幼儿在美术课堂上的创新。在实际美术课堂上，老师要给足幼儿创作的时间和空间，鼓励幼儿进入到思考中，并找到最终答案，这样可以最大化让幼儿自由，并且幼儿在这样的模式下会更加的轻松，也能更好的发挥出自身的创新能力。比如说在绘画课堂上，有一次是画圆，为了提升幼儿的兴趣，老师给每个学生都发了一块饼干，并且向学生们抛出问题，你们手中的饼干像什么？这一问题大大激发了幼儿的思维，幼儿前先恐后的加入到发言的队伍中[2]。

3.对学生展开正确的评价，帮助学生建立信心

老师要使用客观、正向的语言对学生的作品进行评价，在老师的评价中，学生可以得到自信与提升，在评价的过程中，幼儿也可以向其他的伙伴进行学习。因此在美术课堂上，老师要对幼儿展开正向的评价，此外也可以让幼儿之间做评价，在收到评价的过程中，幼儿得到了正向的力量，并且提升了自信。比如有一次在课堂上，幼儿画出了一张简单的画，并且告诉老师说，这是我画的花，想把它送给老师。老师要给与幼儿正向的评价，老师非常喜欢，谢谢你送的花。这样的交流中，就给了学生很大的创作信心。

结束语

在幼儿园阶段，美术是一门具有创作性的学科，老师要最大化激发幼儿的兴趣，拓展他们的思维，并且对他们的创作进行正向的评价，让学生在创作中提升自信，同时也提升幼儿的创造才能，为幼儿以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]沈莹.自由涂鸦——幼儿美术活动创造力培养的策略[J].美术教育研究，2021（16）：166-167.

[2]林燕华.幼儿美术活动中创造性培养的策略初探[J].情感读本，2018（23）：123.