探究童诗教学在小学二年级语文中的应用

吕琳

【摘要】随着我国教育理念的不断革新，在各大科目中国家又将学生的培养重点放在语文传统文化上，童诗是传统文化的一个分支，是中华民族的精神财富，同时也是文化瑰宝。但目前很多学生认为传统文化枯燥无味，古诗词又难以理解，所以在语文学习过程中将重点放在现代文学习上，即便阅读书籍也很少选择与传统文化有关的书籍，所以为了改变现阶段小学生在语文学习上存在的问题，本文将基于童诗的重要性，对童诗教学在小学二年级语文中的应用进行探究。

【关键词】童诗教学;小学二年级语文;应用

引言：童诗就是针对儿童所写的诗，童诗较为简单，通过童诗所传递出来的思想大多为快乐，充满童真，充满自然风味，它不像学生在初中阶段以及更高阶段所学的古诗一样，所传递出来的感情大多是古人在仕途以及情感上所受的挫折及波动之情，童诗是比较短的古文字，小学生可以在字里行间中体会传统文化的魅力，也能从中培养自己的语文素养。

一、童诗在小学二年级语文中的作用

1.开拓思维，提高审美水平

在语文教学过程中，很多教师一般都采用死记硬背的方法让小学生对古诗以及童诗进行背诵，但童诗和古诗并不相同，古诗所用的语言并非白话文，所以小学生在背诵古诗时则较为困难，而童诗则完全符合小学生现阶段的心理特点以及年龄特点，是按照小学生心理成熟程度以及心理發展趋势设定的一种诗，所以更能吸引小学生的学习兴趣，使小学生在阅读过程中朗朗上口，并且潜移默化地成为小学生的语言特色，从而提高小学生的艺术审美水平，同时还能开拓其写作思维。

2.培养爱心，呵护学生童心

在时代背景以及社会压力下，现阶段很多小学生具有较为成熟的心理，而这对小学生的身心健康发展并不是一种好现象，但童诗贴近生活，大多展现出社会的美好以及自然风趣，小学生在朗读童诗的过程中不仅能够提高其阅读能力，还能培养其爱心，感受世界万物的美好。

二、童诗教学在小学二年级语文中的应用

1.在活动下进行童诗教学

二年级的小学生是一群充满活力的群体，所以在活动现场进行教学更能使学生融入到童诗的学习过程中，还能提高小学生对童诗的兴趣程度。例如《如果我是一片雪花》，该首童诗所描写的内容是小学生常见的事物-雪花，并且该首童诗运用了拟人的修辞手法，所以教师在童诗融入二年级语文教学过程中时，可以通过活动让小学生扮演雪花，通过演讲等形式的活动让小学生在朗读过程中充分融入行、声、色，从而培养小学生的应变能力以及朗诵能力。

2.在多媒体下进行童诗教学

教育理念要紧跟时代背景，同时教学手段也要跟随时代潮流，在小学语文教学过程中，要想使童诗能够融入小学教学中，就务必要在多媒体下进行童诗教学，利用多媒体这一信息时代所流行的工具让童诗变得更加生动有趣，使小学生对童诗产生更加浓厚的兴趣。对于二年级小学生而言，世上只有妈妈好的童谣还流传在耳边，在二年级小学生的世界里母亲这一角色占据着不可比拟的位置，所以妈妈这一角色在其生命中以及生活中发挥着重要作用，因此小学语文教师可以将《妈妈的爱》这一首简单的童谣融入教学过程中，这一首童谣的内容较为简单，并且字词都是二年级小学生所掌握的知识，教师可以利用多媒体技术制作有关母爱的视频，再将自己的朗诵录音输入视频中，从而形成短片的形式，在课堂开始前让小学生观看视频，并根据自己的录音进行朗诵，最终使小学生能够背诵该首童谣，小学生在背过该首童谣后第一时间则是向父母展示，不仅能够将童瑶充分融入小学语文课堂中，还能增进小学生与父母之间的关系。

3.在比赛下进行童诗教学

二年级的小学生具有较强的好胜心，并且对学习充满兴趣，所以教师在引导小学生背诵童诗的过程中可以融入一些比赛活动，让小学生在班级中形成比赛的模式，看哪一位小学生背诵得更快，或者朗诵得更有感情，从而使小学生在背诵的过程中不断提升自己的朗诵能力以及背诵技巧。例如，《橘子码头》这首童诗中有很多生字，教师可以让小学生在背诵童诗的过程中进行比赛，小学生为了赢得比赛会在背诵过程中展现出更高的效率，当前一部分学生背诵完后，教师可以分发贴画等小奖品作为鼓励，因为本首诗中具有较难的生字，所以小学生在背诵过程中可能会有所惧怕，将比赛融入到背诵过程中可以让小学生尽快进入背诵的过程中，同时也能更快地学会生字词，为日后的语文学习打下基础。

三、结束语

总而言之，在二年级小学语文教学过程中，务必要结合小学生现阶段的心理特点以及心理的成熟程度，尽可能地为小学生保留较多的童真，在语言的熏陶下让小学生丰富自己的生活，更多地看到事物的美好之处，借助童诗让小学生在语文的学习过程中感受生活的乐趣以及世界万物的美好。

参考文献：

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[2]李萍，盛新凤.“智趣”课堂：让儿童亲历童诗之美——《青蛙写诗》教学实录及评析[J].小学教学（语文版），2021（Z1）：62-64.