民族地区农村高中德育实施过程中的几点看法

汪永毅

【摘要】学生是学校教育的核心，也是社会主义事业的接班人。对于学生展开道德素养教育，不单单关系着学生个人的成长进步，也关联着整个社会的发展前进。因此，高中德育教育应该将学生的成长作为基础，达成德育教育民主化，将推进学生德育内在转化作为关键，引发学生情感共鸣，还应该将持续革新优化德育教育方式作为突破口，提升德育教育实效性。

【关键词】德育教育;高中;措施

引言

學校是培育人才的重要场所，教师是提升学生个人能力与品德素养的主要引导者。对于学生进行合理高效的德育教育，可以为学生自身以及整个社会带来有效推进作用。近几年，我国民族地区农村高中学生所出现的逆反心理越发严重，学生之间打架斗殴、校园霸凌等状况频频发生。这些事件的出现，表明学校德育工作的开展不合理不到位，德育实施没有发挥出应该具备的意义与作用。基于此，下文将对德育教育开展措施进行分析，希望可以为教育人员提供有效建议与思路。

一、学校德育工作的基础是生本

高中阶段的学生已经具备了相应的自主意识以及辨认是非的能力，其对于人以及事物都具备属于自身的意见与看法，而过去强制性对学生进行灌输以及打压的模式，将会限制学生的思想，导致学生叛逆心理越发严重，从而失去道德分析以及合理判断正误的能力。使得学生的德育素养主体逐渐削弱，影响阻碍学生道德进步。因此，笔者建议高中德育应该充分达成将学生作为根本与核心，实现德育民主化。首先，教师与学生两方之间的关系应该创设在平等以及相互信任的前提下，教师应该最大程度关注重视学生的人格。其次，在学生面对一部分道德状况时，教师不应该想尽办法躲避，而是应该与学生一起思考研究问题，共同分析问题，共同处理问题。再次，德育教育中应该创设起相互平等以及多方面的交互评价体系，对此，教师应该实现以下几点：

做好沟通工作。教师应该与学生之间进行有效交互，与学生一同参与到各式各样的活动中，提升推进教师与学生之间的情感，还可以借助平时的上课、课堂结束以后的活动、班会、运动会等实际实践平台来观察学生，经由与学生聊天、一同进行活动等方式，及时把控学生的思想意识变化，如若发觉学生存有过激行为或者思想问题，就应该及时与学生进行交流，强化思想疏解，帮助学生改正不正确的心理意识。教师不单单应该掌握学生在学校中的状况，还应该多多了解学生的性格以及家庭情况，如哪些学生性格内向不愿意说话，哪些学生是单亲家庭等。之后有指向性进行教学，引领学生健康成长。

重视家校联手。教师应该积极与学生家长之间进行交流互动，创设起家庭与学校携手的德育教学系统，教师应该将学生在德育品质等方面对于学生的标准及时告知家长，并且将学生在学校的表现对家长反馈。定时在家长中了解掌握学生的状况，还应该尤其关注在生活以及心理方面有问题的学生。经由家庭与学校联手，形成合力，实现共同教育引领学生健康进步的目标。但是在家校联手的进程中，两方还应该考量到学生的感受，把控教育的分寸，不能导致学生产生抵触心理。教师可以通过家访来拉近教师与学生的距离，实现学生在心理上更加贴近教师，利于德育工作进行。

二、学校德育工作重点是推进学生道德内化

高中阶段的学生已经具备较强的自主性以及主动性，在德育教育方面，其不单单可以被塑造，也可以展开自主塑造。而学校的德育教育成效只有经由学生的道德内化才可以达成。道德内化不但应该在外部环境中输入思想理念，并且应该善于在学生的心理世界中播种，提升学生道德感。教师可以通过法制教育、德育教育、班会等方式来塑造学生，也可以在尊老爱幼、学会感恩等活动之中来让学生展开德育方面的自主塑造。引发学生情感共鸣。教师可以让学生参与到一部分演讲活动之中，或者参观监狱少年犯人的生活，或者通过感动中国等具有教育意义的励志视频观看。来使学生与不相同领域的人物产生共鸣，引领学生道德内化，从而实现其学会理解与包容，提升社会责任意识，提升道德素养。

三、革新德育教学方式

随着时代的前进以及科学技术的发展，当阶段高中学生已经具备了较强的自主管理思想，其也可以随时随地在不一样的渠道方式来掌握收集各种互联网信息。这时，学校过去形式的德育教育措施已经没有办法符合时代发展需要，革新优化德育教学措施刻不容缓。学校德育方式的革新，应该紧密结合高中学生的心理特点、家庭状况等各方面情况，在这一前提下借鉴并汲取教育学、心理等等各种科目领域的理论探索成果，同时还应该考量本班级学生的实际状况，设计并持续优化德育教育措施，从而推进高中德育教育工作质量。对此可以采用以下举措：

先规划一部分关于德育问题的问卷或者座谈会等活动来对学生进行检测，明确学生的德育认知能力以及德育素养，再引领学生进行辩论比赛等活动，让学生分别抒发自身的意见，在相互碰撞中激起研究与观点碰撞，之后在教师的合理评价中形成正确积极的德育认知。最后再展开德育再测，对比学生前后认知以及选择水平的改变。

四、结束语

德育教育工作的进行应该将学生作为基础与核心，实现教育与学生之间的有效交互沟通，重视家校联手，突破德育方法，只有这样才可以切实发挥出德育教育的意义与作用，才可以引领指导高中学生健康成长与进步

参考文献：

[1]林杰.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3.

[2]鲍德凯.高中体育教学过程中实施德育渗透的途径分析.《教师教学能力发展研究》总课题组，2018：5.

本文系2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划一般课题《民族地区农村高中班级德育模式的探索与实践》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB2419。