提高小学英语词汇教学的有效性研究

张乾芳

【摘要】词汇是英语学习的基础，也是英语学习的关键。对英语词汇的良好掌握，可以从听、说、读、写多个方面促进学生英语能力的提升，因此，在小学阶段的英语教学中，教师需要更加重视对学生词汇的掌握的培养，帮助学生打下扎实的英语基础，为他们未来的英语学习和能力提升做好铺垫。由于英语词汇具有数量大、规律性不强、变化多等特点，因此，小学生在英语词汇的学习中也是具有一定难度的。小学英语教师需要根据小学生的年龄特征采取恰当的教学方式，通过学生更容易接受的情景、实物和游戏等更加直观的手段来提高课堂的有效性，才能让学生掌握更多的英语词汇，获得良好的学习效果。

【关键词】小学英语;词汇教学;有效性;对策

前言：随着社会的不断发展，我国的教育事业也取得了十分明显的成就，现代社会对于外语专业人才的需求不断提升，日常生活对于英语的使用也越来越广泛，在这样的时代背景下，小学阶段的英语教学也受到了越来越多的关注。正如生字、生词是汉语学习的基础一样，词汇也是英语学习中的基础性内容，倘若不能做到对英语词汇的有效掌握，那么便很难开展后续的句型、篇章阅读等其他方面知识的学习，进而难以达到理想的英语学习效果。由于小学生的理解能力和学习能力都还培养的初期阶段，同时也缺乏良好的英语语言环境，许多学生对于词汇的学习都感到困难。在这样的背景下，小学英语教师需要尊重小学生的学习特点，针对他们在词汇学习中的不足之处，找到更适合他们的学习方式，进而不断提高词汇学习的成效。

一、利用情景教学来激发学生学习兴趣

词汇在英语学习中的重要性众所周知，它不仅是英语教学中的基础内容，也同样是教学中的难点。学生只有对英语词汇具有浓厚的热情，愿意主动参与到学习活动中，而不是单纯地听从教师的指令，机械地完成各种学习任务，才能更容易获得理想的学习效果。因此，在小学英语的词汇教学中，教师需要积极摆脱传统教学理念的影响，通过情景教学营造活跃的学习氛围，让学生可以主动投入其中，在生活化的情景中学习新的单词，进行有效的听说读写联系，这样才能引导学生在兴趣的驱使下学习，也可以有效降低词汇学习的难度。例如，在教学“What color is it？”这一课的单词时，教师就可以请几位学生走上讲台，为其他学生进行情景表演。这几位学生将在上学路上偶遇的情形表演出来，在打过招呼问过早上好之后，便对各自的衣服和书包的颜色进行讨论，这样就可以即时将学习到的关于“颜色”的单词运用到对话中，从而顺利构建与新词汇有关的生活情景，不仅可以让学生更容易理解这些新单词，同时也可以激发学生的兴趣。当台下有其他学生跃跃欲试，想要参与到对话中时，教师可以鼓励他们大胆走上讲台，加入到同学们的情境中，将自己想说的内容表达出来，这样就可以营造活跃的课堂气氛，让学生在丰富的表情和动作中提高词汇学习的效率。

二、利用实物教学来加强学生的记忆

小学生正处于思维能力迅速发展的时期，天真爱玩、活泼好动是他们的性格特征。在这样的背景下，如果教师采用单调而古板的教学方式，很難调动学生的学习兴趣，自然也无法取得理想的教学效果。由于小学生对于生动形象的事物会产生十分深刻的记忆，例如他们看过的有趣的动画片、在游乐场中见过的可爱的卡通玩偶等等，即便只看到过一次，也会在他们脑海中留下深刻的印象。因此，小学英语教师可以抓住小学生的这一个特征，结合实物进行英语词汇的教学，让学生在自己熟悉的氛围中学习新的单词，同时通过形象的实物的刺激学生的感官，达到理想的教学效果。例如，在教学“Look at My Toys！”这一课的单词时，教师可以让同学们将自己最喜爱的玩具带到学校中，然后在课堂上相互交换玩具，向自己的小伙伴展示自己最喜爱的玩具是什么样子的？为什么自己最喜欢这个玩具？当学生看到每个人手中都有一个或有趣、或可爱、或先进的玩具时，尤其是自己没有见到过的玩具时，能够在脑海中形成深刻的印象，此时教师再抓住时机进行单词的教学，便能够有效加强学生的记忆，让学生在熟悉的感觉中直观地理解单词。

三、利用游戏教学来提高学生的课堂参与度

游戏是小学生都喜爱的活动，也是培养小学生各方面能力不可或缺的活动。将游戏合理利用到课堂教学过程中，不仅符合小学生的年龄和性格特征，同时也能够增强教学的趣味性，吸引学生的注意力，不断提升学生在课堂中的参与度，进而形成良好的课堂互动，让学生能够在愉快的氛围中学习。因此，在小学英语的词汇教学中，教师可以利用游戏来提高教学的成效，让学生通过游戏得到放松，同时也能够加深对英语单词的印象。例如，在教学“How are you？”这一单元的词汇时，教师可以组织学生开展“听声识人”的小游戏。由一位学生闭上眼睛，另一位学生向他问好，说出“How are you？”等类似的表达问候的英语句子，然后由闭上眼睛的学生根据听到的声音猜一猜对方是谁，并说出对方的名字，以及用英语句子来回应对方的问候。这样一来，学生对课堂活动的参与热情可以得到有效的激发，从而获得良好的课堂互动效果。不仅能够让教师更加顺利地展开教学活动，学生也可以体会到英语学习中的乐趣，不断增强主动学习的意愿。

结语：

综上所述，词汇是小学英语学习中的重中之重，是培养学生英语综合能力的重要基础。教师一定要充分尊重学生的学习实际，找到英语词汇学习的规律，引导学生掌握正确的词汇学习方法，让学生在愉快的氛围中加强对单词的掌握。

参考文献：

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