心脏康复理念融入心血管病临床护理教学中对护理人员综合素质及教学质量的提升

高文涛，孙曼曼，石冰涛*

（河南医学高等专科学校人体解剖学教研室，河南 郑州 450000）

因人口老龄化、生活习惯改变等各种因素，心血管疾病临床发病率逐渐升高，进而对临床医疗、护理质量的要求逐渐增大。除早期治疗、护理外，亟需心脏功能康复早期介入，以期改善心血管病患者的心脏功能。因此，开展心血管病临床护理教学时需注重心脏康复相关内容的教学[1-2]。本次研究即探究心脏康复理念融入心血管疾病临床护理教学中的临床价值及对教学质量的影响。?

1 基线资料和方法

1.1 基线资料

取2019年1月～2019年12月于本院实习的心血管内科实习护生86例作为本次研究对象，按轮转批次及教学方式不同分组为参照组、研究组。其中参照组43例心血管内科实习护生年龄在18岁～24岁间，年龄均值为（21.05±0.49）岁，学历为大专、本科人员例数分别为24、19；研究组43例心血管内科实习护生年龄在17岁～24岁间，年龄均值为（21.01±0.58）岁，学历为大专、本科人员例数分别为25、18。两组实习护生基线资料比较可知，差异不显著，可行临床对比。

1.2 方法

对参照组实习护生开展常规临床护理教学，即围绕心血管内科疾病及常规救治、护理等相关内容以集中授课方式开展教学，并定期考核。

对研究组实习护生在临床护理教学中融入心脏康复理念，即在参照组基础上以案例教学法、情景模拟法等形式于早期教学活动中融入心脏康复理念，就心脏康复相关护理内容开展教学活动。具体为：（1）强化心血管疾病相关知识的教学。详细讲解、复习心血管疾病相关知识，以便于更好的开展心脏康复护理相关内容的教学，如疾病病例、疾病表现、治疗方案、护理重难点等。（2）心脏康复理论相关知识。①为护生介绍心脏康复概念、主要内容、积极意义、危险因素以及具体康复阶段下对应的心脏康复重点内容等。②明确心脏康复对象，即心血管疾病患者以及存在相关危险因素且体征稳定的病患。③心脏康复团队。心脏康复工作要求主治医生、物理及作业治疗师、康复责任护士、营养师、心理医生等多人员组成团队协作开展。（3）心脏康复具体操作内容。①认知干预。对病患开展心脏康复相关知识宣教，取得患者配合。②数据完善。为病患建档并详细记录患者基本信息以及病情、体征相关数据，通过交流、问卷评估完成对患者的营养、心理等方面的评估，后进一步开展心脏康复危险因素评估。③心脏康复计划及实施。结合患者综合评估结果及其具体情况，由心理康复团队协作，制定有针对性的心理康复计划，并要求进行跟踪指导。患者出院后通过QQ、微信等形式定期开展心脏康复指导工作。（4）定期考核、整改。每周开展一次总结会议，就心脏康复相关内容进行总结、分析，以便于不断完善、整改。

1.3 评价指标

定期开展教学质量考核，考核内容包括心血管疾病理论知识、临床实操能力、护理流程掌握度、护理态度等，各考核指标评分越高即表明教学质量及护理人员综合素质越高。

以自我效能量表（即GSES）评估两组护生的自我效能感，总分值为40分，得分越高即自我效能感越佳；以问卷调查两组护生对临床护理教学的满意度，总分值为100分，得分越高即护生满意度越佳。

1.4 数据处理

以SPSS 22.0 处理结果数据，计量资料、结果以（x±s）表示，以t检验行数据比较。P＜0.05即差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 教学质量考核结果

研究组护生教学质量考核各指标得分均明显高于参照组，P＜0.05。具体见下表1。

表1 比较两组教学质量考核结果（x±s，分）

2.2 自我效能感及教学满意度情况

研究组实习护生GSES、教学满意度评分均显著高于参照组，P＜0.05。具体见下表2。

表2 比较两组护生自我效能感及教学满意度情况（x±s，分）

3 讨 论

随着人们对医疗服务的重视程度，人们对于护理要求亦越来越高。而心血管疾病近年因人口老龄化等各种因素，临床发病率越来越高。为提供心血管病患者优质、高效的护理服务，要求对心血管科护理人员加大护理教学、培训。而多数心血管疾病患者除早期治疗、护理外，亟需心脏功能康复早期介入，以期改善患者的心脏功能[3-4]。

于心血管病临床护理教学中融入心脏康复理念，对有效提升整体心血管疾病教学质量有积极意义。于心血管病临床护理教学中早期融入心脏康复理念，利于实习护生对心血管疾病相关知识的全面掌握，并了解护理流程[5]。同时通过丰富教学方式提高护生的学习积极性、自我效能感。在强化心血管疾病相关知识教学的基础上，侧重心脏康复理论相关知识及心脏康复具体操作内容的教学，并通过定期考核、整改以不断完善教学计划[6]。本文结果数据显示，融入心脏康复理念展开护理教学下的研究组护生教学质量考核各指标得分均明显高于参照组，GSES、教学满意度评分均显著高于参照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。

综上所述，于心血管病临床护理教学中早期融入心脏康复理念，对提升教学质量、护理人员综合素质有积极临床价值。