教育从学生的需求出发

2021-01-21 10:51赵艳艳
启迪·中 2021年12期
关键词:小朱军训班主任

赵艳艳

一、那个爱低头的学生

小朱是我见了一次就能记下名字的学生,因为与别的学生相比,她有明显的特征,比如她那一头蓬松又有点自然卷的头发,即使后面扎上了马尾辫,前面额头上依然有大量的碎发,以至于我只能看到她的半张脸,后来因为她的头发班级量化差点扣分,除此之外,她总是低着头一副不愿见人的样子,开学军训时,总是站在队伍的末尾,休息自由活动时,也总是独自一人,不和其他同学交流。根据观察,结合心理学方面的知识,直觉告诉我,这个孩子是需要更多的关注和深入的了解。

果不其然,军训的第二天她来找我请假,说是肠胃不适,我先是询问原因,是不是受凉或者晚上没休息好,她回答说是餐厅的饭菜吃的不习惯,考虑到学生刚入学,从各个方面都会有一个适应期,于是我尝试着劝说她,能否再坚持一下,并提出训练时可以先在旁边见习,休息一下,看会不会好转,同时我也告诉了她,军训对于高中新生成长的意义,它不仅仅是训练高中生强健的体魄,更能够提高学生坚韧的意志力,如果直接回家不参加军训,高中生活也会缺失一段特别珍贵的记忆,在我的劝说下,她含泪答应了。

但是军训的第三天小朱的妈妈发来信息,说是想给给孩子请假,原因是孩子吃的不舒服,胃疼,想带孩子回家看医生,我答应了妈妈的要求,等家长还接孩子的时候,我和家长见了面并了解了孩子的平时的表现,令我吃惊的,小朱的妈妈和小朱的性格截然相反,妈妈大大咧咧,很健谈,也坦诚的向我说明了孩子的情况,小朱在初中学习成绩不错,平时特别爱看书,喜欢写小说,可能这占用她太多时间,导致其他学科的成绩下滑严重,以至于中考失利,所以整个暑假情绪都很失落,这期间,妈妈曾带小朱看过两次心理医生,诊断结果是神经衰弱,并有轻微的社交恐惧症,小朱还有一个妹妹,照顾妹妹占用了妈妈太多精力,而对小朱的关心较少。我和妈妈共同探讨高中阶段的重要性,孩子成长的背后离不开家长的默默支持,希望家长多关心小朱的心理发展。介于小朱的身体状况和精神状态,家长提交了假条,后面的军训小朱没有再参与,直到开始正式上课。

高中课程要比初中繁重的多,每个学生都在努力适应当中,显然,小朱的适应效果并不好,她的状态依然很糟糕,从来没有住宿经历的她晚上总是失眠,导致白天上课总是瞌睡,注意力不集中,如此形成了恶性的循环。一天她来找我,提出想要走读,考虑到我们是住宿制学校,理论上是不允许走读的,但小朱本身的学习基础不差,说不定走读能够减少她的心理压力,慢慢适应高中的生活,所以我与小朱妈妈进行了沟通,对小朱晚上的休息时间制定了严格的规定,我们三人达成一致,晚自习之后给小朱请假回家,第二天早读按时到校,先尝试一个周,试试效果如何?之后的几天,小朱每次早上过来都主动上交手机,白天上课效果要比之前改善不少,在班里和同学交流也多了起来,小朱妈妈也向我反映孩子回到家比较开心,会主动和她聊学校的事情,这是一个不错的改善,之后小朱妈妈提交了走读申请,办理了走读手续。

开学之后的月考,小朱在班里考了第六名,年级六十二名,尤其是她的语文成绩,考出班内第一,年级第二的好成绩,这个成绩较她的入学成绩是有不少进步的。月考结束后,我们在班里开了学习经验分享会,她作为班内语文成绩的第一名,为大家分享了语文学科的学习经验,看到她在讲台上侃侃而谈,我真心为她高兴。

二、走入学生内心,了解学生的需求

通过这件事情,我认识到,作为一名班主任,要全面了解学生,善于观察和判断,要深入了解学生的需求,走入学生的内心,真心实意的为学生着想。

班主任在面对学生特殊需求的时候,不能凭主观臆断,一味地否定,要根据学生的真实情况,做出客观的判断,对学生发展有利的条件,在不违反学校规定的情况下,是可以考虑的。我班大部分的学生是第一次进入寄宿制的学校,在刚开学时会存在新鲜感和不适应的相互矛盾,在这一过程中,就可能出现类似于小朱这样的学生,有轻微的社交恐惧,本身心理较脆弱,寄宿制的生活会对她造成较大的心理压力,既不利于她的学习,更可能会加深她的心理疾病。作为班主任,在面对这样的学生时,要深入了解学生的内心需求,找到适合特殊学生的教育方式,以促进学生的发展为目标,针对特殊情况进行特殊的处理。

三、尊重学生的需求,同时严格要求学生

班主任在尊重和选择信任自己的学生的同时,也要向学生提出严格的、原则性的要求。当学生走进这个班级的一瞬间,她就是我的学生,同时他们也是一个完整的、有不同性格不同发展的人,要尊重学生的个性差异,选择相信他们,但是要“讲原则、守底线”,规范学生的行为。我在通过了小朱的走读申请的同时,也向她提出了具体的要求。而让小朱走读,我和家长最担心的是小朱上学和放学路上的安全问题,为此,我和家长共同制定了从小朱家到学校的具体路线,以及早晚定时的报平安信息,保证我们能够第一时间了解到情况。

四、与家长同行,做学生坚强的后盾

家校共育,携手同行。班主任要主动向家长了解学生的基本情况,日常表现,因为大部分情况下,学生在面对家长和面对老师时表现并不统一,班主任要结合家长的反饋,对学生的性格和心理做出正确合理的判断,所以班主任和家长一定要站在同一战线,在这一点上小朱的妈妈做的特别好。在第一次与我见面时,她就很坦诚的告诉我孩子的各种情况,包括心理方面的问题,这让我在小朱的教育问题上掌握了主动权,让我更加关注学生在校的表现和心理状况,家长的坦诚和对教师的信任是教育的利剑,能够更好帮助我有针对性的教育和关心学生,作为班主任更要真诚对待每一位家长,如实的告知学生在校的表现,不辜负家长们的信任,只有家长和班主任携起手来,才能为孩子发展筑起坚固的堡垒。

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