小学数学核心素养下的代数思维培养

杨芳

摘要：小学阶段对学生进行数学教育，能够为学生数学学习奠定基础，尤其围绕核心素养实施教学，能够培养学生数学思维，使学生有意识、有能力利用数学知识解决实际问题。代数思维是数学核心素养的重要组成部分，教师在数学教学中积极培养学生代数思维，使学生数学学习由具体运算到抽象运算，培养学生数学综合能力，实现小学数学教育的理想目标。

关键词：小学数学;核心素养;代数思维;培养策略

教师重视对学生进行数学代数思维培养，是顺应新课标要求。从核心素养理念出发，教师不断突破自我教育局限，使学生在数学知识学习和实践锻炼过程中强化代数学习理解，逐步形成代数思维，提高数学学习效率，同时以代数思维思考数学学习和生活，培育学生数学核心素养，促进学生综合能力不断发展。

一、小学数学培养学生代数思维的重要意义

（一）活跃学生思维，强化学生数学学习理解

小学数学教学中，教师培养学生代数思维，能使学生数学学习不刻板，不再受拘束，而能以代数思维进行知识学习与问题思考。教师培养学生代数思维能够提高学生数学解题效率，学生通过不止一种代数运算方法进行解题，能够发现数学学习趣味，探寻数学奥秘，理解数学知识的关联，代数思维是更活跃的数学思   维。教师通过科学的教育引导，使学生代数思维能力不断提升，巩固学生数学学习基础，使学生数学学习由浅入深，再深入浅出，更游刃有余地应对数学知识学习与问题解答。

（二）提高教学效率，打造高质量数学课堂

小学数学教学中，教师围绕核心素养培养学生代数思维，能够大大提高教学效率，使学生顺应代数运算理念，避免学生对数学知识理解单一化导致的教学进程受阻。通过代数思维训练，能使学生数学学习认知由算数逐步向代数过度，学生能够理解代数的道理，并能跟上教师的教学节奏，领会教师教育意图。因而，通过代数思维培养，能大大提高数学课堂教学效率，进而打造高质量小学数学课堂。

二、小学数学核心素养下的代数思维培养策略

（一）创设代数学习情境，强化学生代数理解

小学数学教学中，教师培养学生代数思维，不应仅对学生进行硬性知识输出。学生即使会用代数去解题，但不明白这背后的道理，一旦出现相对复杂的知识内容或问题，学生缺乏理解认知支撑，则会偏离代数思维轨道，达不到对学生进行代数思维培养的目的。因此，教师结合代数教学内容为学生创设情境，加强学生对代数意义的理解，能够明白数学道理，提高代数应用效率。

以“百分数”为例，教师结合代数教学内容为学生创设情境：一个单位要为员工定做工装，联系了两家口碑比较好的服装加工厂。一家工厂定做100件以上打九折，一家工厂根据单位人数给免单10件，看哪家比较优惠？根据单位的具体人数情况及衣服单价，教师引导学生进行思考，解决这个问题的思路就是对比哪家给的优惠多，再来判断如何与工厂合作。教师引导学生运用代数思想进行问题思考，设置一个未知量代入已知问题条件里，学生会发现问题能够很好解决，避免硬性计算耗时耗力。此类问题是生活中常见的问题，商场购物、超市食品打折等，都是一类生活常见问题，学生理解代数的意义，掌握数学数量关系，便能轻松、高效解决问题。

通过生活情境創设，能够使学生数学学习建立与生活实际的联系，活化代数学习理解与运用，达到培养学生代数思维的目标。

（二）丰富代数教学活动，提高学生代数具体应用技能

为有效培养学生代数思维，提高学生数学核心素养，教师还应丰富代数教学活动，激发学生代数学习兴趣，提高代数应用技能。

以“乘法”为例，教师组织学生进行代数实践，强化学生代数应用能力培养。教师联系学生生活实际，可开展数学代数互动游戏。如教师提出应用问题，学生思考后进行游戏实践：小明购买学习用品，买了a支铅笔，每支铅笔b元，一共花了多少钱，怎么表示？学生回答“a×b”;一支铅笔2元，小明一共花了16元，那么买了几支铅笔？铅笔数用代数X表示，学生则回答“2X=16，X=8，小明买了8支铅笔”游戏由浅入深，注重学生互动和自主交流探讨，强化代数理解与应用。学生逐步建立代数认知，能够根据数学题目内容迅速掌握数量关系，在明确的数量关系基础上进行代数代入。学生更有自主意识去运用代数解决问题，提高解题效率。

教师还可与学生共同进行代数课堂相关评价与总结，完善代数思维教育引导。如在教学中，教师发现学生代数学习基础不同，有些学生会追求以代数进行一题多种算法，有些学生则做不到。教师代数教学要体现针对性策略，教授学生代数思维，引导学生走代数解题优化路径，进而培养学生代数思维，实现理想的学习效果。

三、结语

小学数学教学中，教师培养学生代数思维，使学生数学学习基础更加稳固，为进入中学数学学习做好铺垫，培养学生数学核心素养，推动小学数学教学稳步前行。

参考文献：

[1]史丽霞.浅谈如何培养小学生的数学核心素养[J].数学学习与研究：教研版，2020（003）：70.

[2]黄瑾茹.刍议小学数学课堂学生核心素养的培养途径[J].读天下（综合），2020（005）：1.

[3]林院珊.浅析核心素养下小学生数学思维能力的提升[J].当代家庭教育，2020（26）.