角色扮演在幼儿园户外体育游戏中的应用

孔垂洁

教师可以创新体育游戏的形式，将幼儿园的体育游戏与角色扮演相结合，增强幼儿对户外体育游戏的兴趣，从而提高幼儿的身体素质，锻炼幼儿的意志力。本文探讨了角色扮演与幼儿园体育游戏相结合的意义，阐述了角色扮演与幼儿园体育游戏相结合的方法。

（一）促进幼儿身心发展

幼儿在角色扮演时，会更加积极地参与体育游戏，自发地运动。幼儿可以在体育游戏中锻炼身体，提高身体素质，增强动作协调性，促进小脑发育。另外，幼儿喜欢角色扮演，在整个体育游戏中，幼儿都是积极的、快乐的状态，这有利于幼儿形成健康的心理。

（二）促进幼儿认知的发展

幼儿在游戏中会遇到各种各样的问题，在解决问题的过程中，幼儿能够提高自身解决问题的能力，获得一些经验，提升认知能力。

（三）促进幼儿的社会性发展

在基于角色扮演的體育游戏中，幼儿会根据自己的不同身份，选择与人交往的不同方式，并在游戏中合作、分享以及互相帮助，这在一定程度上促进了幼儿的社会性发展。

（四）促进幼儿创新思维的发展

在体育游戏中，教师可以为幼儿创设合理的游戏情景，让幼儿在相应的情景中开展自主游戏。幼儿会发挥想象力，创作相关的故事。在这个过程中，幼儿的创造力能够得到明显的提升。

（一）明确基于角色扮演的幼儿体育游戏目标

教师应该结合幼儿的身心发展规律，设计合理的游戏目标，并结合实际情况，随时调整游戏目标。比如，教师可以带领幼儿进行“老鹰捉小鸡”游戏。在这个游戏中，一名幼儿扮演老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其余幼儿扮演小鸡。教师在确定角色的时候，要尊重幼儿的意愿，以免影响幼儿在游戏中的心情。这个体育游戏有两个目标：一是让幼儿在奔跑中锻炼身体;二是让幼儿形成责任意识。鸡妈妈的责任就是保护好小鸡，小鸡应该听鸡妈妈的话，老鹰应该尽全力捉小鸡。在游戏结束之后，教师要进行总结，表扬积极、主动参与游戏的幼儿，并告诉幼儿在日常生活中也应该具有责任意识。

（二）结合幼儿发展规律设计教学内容

教师要认识到不同阶段幼儿的发展规律，设计与幼儿身心发展相适应的教学内容。教师可以将户外体育游戏和幼儿的绘本课程内容相结合，让幼儿在锻炼的同时，学习相关的知识。

比如，教师可以将绘本《咕咚来了》与幼儿的体育游戏相结合。这个绘本讲述了小白兔正在睡觉，突然听到“咕咚”一声巨响，小白兔认为是大妖怪来了，所以快速地跑开了，在它逃跑的过程中，先后遇到了狐狸、山羊、斑马、狗熊……几乎整个森林的动物都跟着小白兔逃跑，最后惊醒了睡觉的狮子。狮子带领着小动物们去寻找“咕咚”，最后发现“咕咚”就是南瓜掉进水里的声音。教师可以让幼儿扮演不同的小动物，在小白兔的带领下跑步。在进行游戏之前，教师应该选择好场地，让幼儿站在不同的位置，等其他幼儿跑到自己身边说“咕咚来了”的时候，再跟着其他幼儿一起奔跑。教师如果仅让幼儿进行跑步锻炼，难以让幼儿提起跑步的兴趣。但通过与绘本结合的形式，幼儿有了角色和任务，他们会觉得跑步是一个快乐的过程，还会对绘本故事的印象更加深刻。教师在游戏结束后要进行总结，让幼儿明白绘本表达的道理，这有利于幼儿的全面发展。

（三）重视情节引导，增强幼儿体育兴趣

教师必须遵循趣味性原则设计体育游戏，让幼儿能够全身心地投入游戏。比如，在笔者开展的“团结力量大”游戏中，笔者扮演老虎，幼儿扮演小蚂蚁。首先，笔者对幼儿说：“宝贝们，你们知道我是谁吗？我是森林之王老虎。我的力气很大，听说你们的力气也很大，那么我就来挑战一下。”这个时候，幼儿的注意力都集中了起来。一名幼儿说：“老虎，你好，我们是小蚂蚁，我们接受你的挑战，你想怎么比力气的大小？”笔者说：“我们来拔河吧，老虎的力量大，你们那么小，肯定会输的。”另一名幼儿说：“虽然我们的个头小，但是我们的数量众多，我们一起参加拔河比赛，你不可能赢。”然后，笔者拿出事先准备好的拔河绳，与幼儿展开拔河比赛。最后，幼儿胜利了。在这个体育游戏中，笔者给原本普通的拔河增加了有趣的故事背景，让幼儿在进行体育锻炼的同时，明白了“团结力量大”的道理，形成了团结互助的良好品质。

（四）让幼儿在角色扮演中增强身体运动能力

传统的体育动作训练较为枯燥，幼儿在训练过程中不能全身心地投入，做的一些体育动作也不标准，不能有效提升幼儿的身体运动能力。因此，教师应该结合幼儿的发展特点和爱模仿的习惯，创新体育游戏的形式，提高幼儿的身体运动能力。

比如，教师在让幼儿练习向上跳的动作时，可以创设情景：“小鸟刚刚出生，它还不会飞，只有通过跳跃才能够吃到树枝上面的小虫子，它吃到小虫子才能快速长大，学会飞翔。你们现在变成了小鸟，只有学会了跳跃动作，你们才能吃到虫子。”教师还可以给幼儿设计一些小动物的头饰，这样幼儿更容易沉浸在情景之中。笔者班级的幼儿模仿小鸟，都积极地向上跳。在幼儿跳跃时，笔者在旁边观察、指导幼儿，以便让幼儿的跳跃动作更加标准。

又如，教师在锻炼幼儿的手臂力量时，可以让幼儿扮演大猩猩，并告诉幼儿：“大猩猩只有将小皮球抛掷到指定的地方，才能够获得食物。”接着，教师让幼儿模仿大猩猩，站成一列，轮流扔掷小皮球，比一比谁扔得最远，这可以增加幼儿对体育动作训练的兴趣，提高幼儿的体育技能。

（五）培养幼儿的创造能力，让幼儿独立完成角色扮演

教师在体育游戏中应该学会放手，可以给幼儿创设一个幼儿喜欢的游戏背景，让幼儿在故事中自由发挥，这样可以提高幼儿的创造性。

比如，笔者班级的幼儿很喜欢《小猪佩奇》这部动画片。笔者以《小猪佩奇》中的人物为基础，创设了这样的情景：佩奇的学校要开运动会。小猪佩奇和它的好朋友们踊跃报名，选定了运动会的项目，并展开了训练……笔者给幼儿简单地介绍了故事的背景，并让幼儿选择自己喜欢的角色，创作自己的故事。以班级中的两名幼儿为例，一名幼儿说：“老师，我最喜欢佩奇，我要扮演佩奇，帮助佩奇参加比赛。我觉得佩奇喜欢跑步，所以，我现在要进行跑步训练。我努力训练，佩奇就能拿到跑步比赛的第一名。”在讲完自己创编的故事之后，这名幼儿就开始在旁边跑步。另一名幼儿说：“老师，我喜欢小马佩德罗，它擅长跳高。所以我要扮演佩德罗，帮助它完成跳高比赛。”教师让幼儿结合动画片中人物的特点，编出自己的故事，并进行相应的体育锻炼，在一定程度上增强了幼儿的创造能力。

综上所述，教师可以将角色扮演与体育游戏相结合，提高幼儿参与游戏的积极性，增强幼儿的身体素质，让幼儿得到综合发展。

（作者单位：江苏省昆山市周市镇光大幼儿园）