数字化时代的智慧老年大学建设分析

【摘要】    现今社会，人口老龄化问题愈加显著，“未富先老”这一特征更为鲜明，对我国社会主义现代化目标的实现极为不利，加之老年群体在精神文化、学习方面的需求只增不减，对老年教育予以关注并落到实处极为必要且迫切。特别是处在以数字化为主的新时期，老年教育迎来较好发展契机，对智慧老年大学加以构建势在必行。本文先阐明了数字化时代智慧老年大学建社的必要性与特征，而后分析了实践中的问题并基于实际给予了相应建设策略。

【关键词】    数字化时代    智慧校园    老年大学

《智慧校园总体框架》这一国家标准于2018年颁行，此举对教育界影响颇深，使数字校园开始面向智慧校园建设推进。就智慧校园而言，即将物联网为着力点，融合校园、学习、生活且具有极强智慧化的一体化环境，该环境将多元化应用服务系统作为承载，对教学、管理以及校园生活高度融合，为老师、学生更加快捷高效的获得资源、服务提供便利。近年来，智慧校园备受社会各界关注与认可，特别是在数字化时代下，对智慧老年大学建社已成为老年教育的必经路径，拉开了老年教育的新幕布。

一、数字化时代智慧老年大学建设的必要性

在以数字化为主的新时代，对智慧老年大学加以建设，即坚守将人民为主的先进发展观，是科学解决人口老龄化问题、为老年人打破“数字鸿沟”予以支撑，确保老年教育顺利推进最为关键的手段。

1.契合数字化改革所提要求。对智慧老年大学进行建设，可谓是促进我国老年教育进一步实施数字化改革的必经路径，在纵深推进国内数字教育、老年大学高效发展与现代化方面意义显著。

2.契合线上教学发展需要。2020年爆发的新冠肺炎使国内教育纷纷转战线上教育，老年大学线下教学备受影响，而智慧校园的形成与发展，正好为老年教育进军线上教学提供了契机，使老年大学开始面向信息化、智慧化方向发展。

3.契合老年人自身发展所需。现今社会智能化、数字化程度加深，老年人需应对“数字鸿沟”问题，而老年大学作为老年人学习、生活的主战场，对其进行智慧化建设，对老年人实施智能技术教育，能有效提升其自会素养以及数字技能，有效打破“数字鸿沟”壁垒大有裨益。

4.契合老年大学发展所需。国内首所老年大学于1983年位于山东修建完成，拉开了国内老年教育事业的帷幕。在以数字为主的新时代下，人口老龄化问题更为显著，经由构建智慧校园，对先进技术以及人工智能加以利用，已成为国内老年教育事业持续推进的必经路径。

二、数字化时代的智慧老年大学建设特征

数字化背景下，对智慧老年大学予以构建可谓是新时期老年教育的重新塑造，是对老年大学校园建设的转型升级，对其重要使命、办校价值等具有极为深远的影响。实践中需对其如下特征予以高度关注：

1.人本性。人这一要素是数字化改革的关键要素，建设智慧老年大学时需致力于人本化，以学院实际需求为基础，将其数字化素养、技能优化为要务，在数字化的帮助下实施科学的适老化改造，确保老年大学的改革更具深度。

2.全域性。对智慧老年大学的构建即基于数字化改革，把信息、智慧化依据整体框架核心领域的确立以及长期规划主次区分，慢慢面向全系统、方位、领域扩张，对老年大学行为、教学、管理等综合智治。

3.生成性。众所周知，对智慧老年大学进行建设的过程具有动态、生成与开放性，等同于数字化、教育教学彼此融合改革的动态过程。数字、智慧化不单单是新技术，还属于新思维，对其建设的要点在于持续革新思想，而并非局限于数字技术的革新。

4.制度性。对智慧老年大学予以建设的关键在于确保老年教育达成智治，以数字化改革为基础，对新的教学平台、办学机制予以构建，创新教与学的方式，更好的契合数字化时代发展需要，为老年教育进一步发展予以制度保障。

5.杠杆性。以智慧老年大学的构建为基础对办学行为重新塑造，撬动学校以往陈旧的教育形态、环境以及资源等，革新老旧观念，让老同志自愿接受新鲜事物并为之学习，将传统校园面向数字校园推进，打造新时代的“数字老人”。

三、数字化时代智慧老年大学建设问题

1.缺乏明確的目标。某些老年大学进行智慧化建设时，未自宏观层面对整体架构加以思考，长远规划不够系统，没有借助现金思维对现有工作予以谋划。同时，不管是设计抑或建设理念，都具有理想、简单化情况，没有明确认识到智慧老年大学建设的意义和内涵。

2.认知错误。现阶段，智慧老年大学建设差距大的现象极为显著。部分老年大学对技术极为关注，未注重办学理念，而某些老年大学则单纯停留在口头建设，未能具体实践，对智慧校园的认知依旧滞留于技术方面，将重心至于线上平台抑或网课的开发上，不具备更深层次的思考，使得数字化改革流于形式。

3.融合度低。就部分老年大学而言，智慧大学的构建还属于一项新事物，匮乏基础数据，且仅有的数据不具备较好质量，相应服务体系欠缺，校内各部门间难以实现有效的数据交流，没法构建产生数字闭环管理，因而数据信息在适用于教育教学、管理等层面时无法有效融合。此外，极少数老年大学具有智慧学校和教学工作相分离的情况，无法对数字技术效用予以发挥，办校价值的融入难度较大。

4.体验感较差。当前，某些老年大学的工作者未对老年人行为需求有效分析，未经由学院角度思考如何进行智慧大学建设，因而老年人对此不具备较好体验。而且，数字化时代，老年人本就对先进技术缺乏较好接受力，正好可借助智慧校园建设提升自身智慧化程度，但因部分老年大学进行智慧化建设时不符实际，使其效用难以发挥，无法实现老年学院需求。

5.同质化现象显著。众所周知，智慧老年大学的建设较为繁杂，线上教学平台以及网课类型众多，但实践中极为欠缺团结协作、深度融合的先进互联网思维。譬如某老年大学对直播课、网络平台进行开设后，其他老年大学都开始跟风，更甚者在内容上都较为相似，学员想要学习自己感兴趣抑或不同的内容较有难度，也无法吸引老年人的兴趣，最终使老年教育的数字化改革毫无意义。

四、数字化时代的智慧老年大学建设策略

在以先进技术为主的数字化时代，对智慧老年大学进行建设时需自多方面入手，具体如下：

1.革新思想，确立面向未来的先进办学观。首先，加深智慧老年大学建设内涵、价值的理解程度，明确其重要意义。在人口老龄化愈加显著与新时代的来临，数字技术、智能化已成为阻碍老年群体进步的主因，为解决上述问题并使老年人掌握数字技术，便需借助智慧老年大学之力;其次，对“看向未来、契合时代、适应社会之数字老人”这一办学目标予以明确。实质上，老年大学并非单纯的讲授知识以及技能，也不是片面的实施思想教育抑或提供娱乐场所，各校需掌握这一历史契机，经由智慧老年大学的构建将智慧助老工作落到实处，为学员掌握先进技术更好的融入社会予以帮助，打造新时代下的“数字老人”;最后，构建产生现代化老年教育理念。注重个性化，对学员全方位发展以及主观能动性予以高度关注，汲取先进教育理念、技术手段，在老年教育中充分发挥人工智能等效用。同时，注重系统化，将老年大学视为终身教育不容缺失的一部分，对老年教育治理工作予以高度关注，并将其落到实处，实现老年教育智治之目的。

2.契合时代发展，瞄准学员进行智慧教育建设。首先，确保互联网与老年教育深度融合，尽快革新老年大学教育方式。致力于人本化原则，基于数字技术以及人工智能，对传统老年大学线下集体学习之教学模式予以革新，对网络+教育的效用充分展现，对老年社会、家庭、线上远程教育等模式予以构建，并发挥“互联网+平台”的功效，解决办学壁垒问题，将老年大学自以往的立足学校办学逐步面向区域老年教育中心发展，自实现本校学员需要逐步面向区域人群方向发展;其次，对智能服务体验场景加以设计、开发，使老年大学从根本上改变教学形态。始终坚守问题导向机制，对现实融入虚拟、线上线下互融等教育环境予以构建，打造先进的数字校园生态系统，确保老年大学自以往的将教学当作主导面向老年人主动学习发展。对基于人工智能的多元化教学载体、智慧课堂加以构建，学员自现实走向虚拟世界主动学习先进知识技术，提升他们的数字综合素养;最后，将老年教育课程数字建设落到实处，对教学内容予以创新。始终致力于以需求为引导方向，将课程建设要点自以往的文化类等面向普适性需求方向发展，对课程类型予以扩张，科学调整课程结构，对学员关注的焦点如之数字技术的应用、智慧出行等内容予以高度关注，融入日常教学，打造内容充裕的数字课程系统，实现老年学院切身需要。

3.建设互联互通之智慧学园。首先，对校园数字环境予以优化。对老年大学基础教学设施予以强化，创建将数字技术宽泛运用为中心，将数字资源建设为要务，囊括老年大学方方面的校园基础网络，构建产生一体化网络环境。在校内不同场景以及服务管理畛域，对数字技术以及人工智能加以利用，对智能终端、大数据平台加以构建;其次，对智慧管理系统进行建设。借助大数据、云计算这些先进信息技术，对老年大学综合管理系统予以构建，经由该平台能直接进行报名选课、学籍管理等，达成教学管理智慧化的目的;最后，对智能保障系统予以构建。以物联网技术为基础，对智慧化保障平台加以建设，对校内所有生活服务资源有效整合，给学员智慧化学习、生活予以支撑，并通过人脸识别、消防报警等先进设备，对校园进行全方位安全监管，排查隐患，确保智慧老年大学的安全性。

4.互联思维，促进教育资源高度融合。首先，对老年教育云平台予以开发。以国家开放大学这类全国通用老年教育平台为支撑，对老年大学直播、电视课堂以及云上学堂等科学整合，对多元化社会资源予以发掘，构建产生层级、类型多元的老年大学集成终端，为学员学习提供便利;其次，进一步加強数字资源建设。对专门性老年教育数字资源库进行构建，针对所有老年大学给予丰富教学资源，和教学系统高度衔接，并对老年教育师资队伍予以强化，提升教育教学水平;最后，深度交流、协作。对互联网思维予以强化，形成先进、融合、资源同享的智慧老年大学发展观，不管是同行抑或社会层面，均能互相交流并团结协作，提出建设性意见以促进智慧老年大学建设更具实效。

五、结束语

概言之，现今社会人口老龄化愈加显著，怎样实现老年群体有人依靠、被人奉养且开心快乐生活已成为全社会亟待思考的问题。就老年大学而言，其给老年人终身学习给予了平台和机会，特别是数字化时代，能为老年人突破数字壁垒成为“数字老人”予以帮助。可见，数字化时代的老年智慧大学建设极具意义。

参  考  文  献

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吉林省教育厅“十三五”社会科学项目，《开放大学助力社区老年教育发展对策研究--以吉林省为例》，编号：JJKH20200233SK，负责人：王淼。