新媒体背景下高职院校思政课教学实效性提升策略

许华伟

摘 要：伴随着新媒体技术的快速发展，新媒体不仅全面渗透人们的日常生活，而且对教育领域产生了重要的影响，使教学理念和教学形式都发生了一定程度的变化。综合运用新媒体技术能够进一步提高课堂教学的效果，有助于为学生打造更加舒适的教学环境。本文主要以高职院校思政课教学为主题展开分析，在简要介绍高职院校思政课改革重要性的基础上，探讨了有效提升高职院校思政课教学实效性的重要举措，以期全面提高高职学生思想道德素养。

关键词：高职院校;思政课;实效性

引言

随着新媒体技术的快速普及和发展，我国传统教育方式和教学理念发生改变，教师更加注重发挥学生在课堂中的主体作用，逐渐采用各种类型的新媒体设备和技术来完善教学内容，进一步提升学生参与课堂的学习积极性。为了实现国家人才培育的目标，高职院校在规划和设计思政课教学过程中，应该大力利用新媒体技术，不断提升思政课堂教学实效性。

1 高职院校思政课教学改革重要性概述

高职院校思政课教学实践中，在帮助大学生树立正确三观，引导高职学生身心健康成长等方面，发挥出了高职其他专业无可替代的优势。高职院校思政专业长期实践和理论研究工作过程中，逐渐形成了一套较为完善的、成熟的思政课程体系，并在教学改革、教材建设等多个方面取得了显著成效。

然而，当今时代是一个信息化时代，网络信息技术等快速发展，并逐渐在社会各领域中广泛应用，社会结构、社会成员角色因此发生巨大变化。同时，信息获取渠道的拓展，让人们的思想变得更加复杂，高职学生亦是如此，思想复杂化，直接加大了思政课教学难度。另外，教育教学改革提出的新要求，给思政课教学带来更大的挑战。上述种种因素，都可以发现推进高职院校思政课教学改革的重要性，需进一步提高思政课教学实效性，才能保证新时期高职院校思政课教学发挥出既有作用，保障高职学生身心健康发展[1]。

2 提升思政课教学实效性的重要意义

2.1 加强意识形态工作的需要

大学时期是学生价值观形成的重要时期，但其原有的知识基础和价值观念还不是很牢固，容易受到外界的冲击而偏离轨道。全媒体背景下， 加强思想政治教育，宣扬我国主流价值思想，增强意识形态认同感，引导学生扣好人生第一粒扣子，事关党的前途命运、国家长治久安、民族凝聚力和向心力。高职院校思政课主要开设“基础课”“概论课”“形势与政策”，从不同角度开展教育引导与思辨，必须旗帜鲜明地占据这个意识形态主阵地，筑牢“爱党爱国”“四个自信”的思想根基[2]。

2.2 先进教学手段不断提升学生兴趣

新媒体技术改变了人们互相交流的方式，也对教育领域产生重要的影响，进一步改变了教学手段。在这样的背景下，教师除了可以通过线下面授的方式开展教学，也可以借助统一的教学和互动平台，利用电子设备与学生进行及时交流、沟通。教师可以根据学生的学习需要和课程安排，为其推荐不同的阅读主题，让学生借助新媒体技术获取相应时政信息，紧跟时代潮流和发展趋势。同时，教师可以利用线上教学的方式，让学生自主利用不同的板块，提升自身学习能力，激发学习兴趣。

2.3 提高人才培养质量的需要

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。长期以来，部分高校只重视专业课、重视技能培养，在德育、思想教化、思政课建设、“三全育人”方面发力不足，这不得不为我们教育导向敲醒警钟。思政课，是涤荡心灵的灵魂课程，提高其教学实效性才能让当代大学生面对多样多元的价值理念、纷繁复杂的各类思潮始终擦亮眼睛、保持清醒的头脑，在个人利益、集体利益、国家利益交织或冲突时，作出理性判断、形成正确取舍[3]。

3 新时期背景下高职院校提升思政课教学实效性实施路径

3.1 提升思政课实效性之“纲”——构建高职顶层设计

高职院校党组织要真正认识到意识形态的重要性、外部形势的复杂性、思政课的不可替代性，切实担当起加强思政课建设的主体责任，在提高政治站位上用力，在加强组织领导上发力，在推动政策落地上着力，坚持不懈地抓好思政课建设。要将思政课和思政工作纳入学校总体规划，在党委会、日常工作中，真研究、真布置。要重视思政课队伍建设，严格核定专职教师岗位，在编制内配足，不得挪作他用。要重视马院建设，在资金、政策上给予适当倾斜。要加强学校各专业人才培养方案与思政课程教学计划与标准、课程思政规范与要求的对接协调。要注重隐形课程，学校整体育人氛围、服务意识，看似与“思政课”不直接相关，但实质上却是“一脉相承”，感动之后是感恩，共鸣之后是思考。

3.2 不断完善课程内容

根据以往高职院校思政课堂的教学情况来看，部分高职院校及其教师将思政教学重心放在系统理论知识教学，容易忽略对学生思政实践操作能力和分析能力的培养。为此，在新媒体环境中，高职院校应该积极改革以往所采用的思政教育教学内容，利用新媒体技术提高教学内容的实用性。思政課程设置应该提高实践课程所占比重，让学生广泛参与社会调查活动和实践调研活动，教师可以根据时政热点，为学生布置某个主题的教学任务。学生可以借助各种类型的终端设备和新媒体技术，广泛采用图片、视频、音频以及其他形式整理自己的学习成果，借助各种类型的工具收集广泛的信息和材料，通过综合的分析将自己所学的理论知识运用在实际问题中。同时，思政课堂应该紧跟时代发展的趋势和要求，教师在实际教学工作中，除了要带领学生了解当今形势与政策，还应该积极将社会主义核心价值观的内容贯彻于整个教学过程，进一步引导学生树立正确的政治方向和理念，形成正确的人生观和价值观[4]。

3.3 加强高素质思政课师资建设

高职院校思政课教学实效性的提高，思政课教师发挥着重要作用。之所以如此，是因为高职思政课教学中，思政课教师作为具体活动的组织者和引导者，客观层面来说思政教师个人素质决定了思政课教学活动是否能够高效进行。因此，高职院校要想真正意义上提高思政课教学实效性，需重视高素质思政课教师队伍建设。首先，高职院校需加强现有思政课教师的培训与管理，借助系统的培训，帮助思政课教师进一步提高思政理论知识水平和实践教学水平，为更好地开展思政课教学活动提供保障。同时， 借助思政新教育，促使其能够进一步解放思政课教学思想，帮助其树立新的思政课教学观念，进而有效提高思政课教学实效性。其次，高职院校需加强思政教师对内和对外交流，做好人才引进工作，以此有效提高思政教师队伍整体综合素养，为有效提高思政课教学实效性提供师资力量保障[5]。

4 结束语

总之，当前高职院校思政课教学面临巨大挑战。为了推动高职学生身心健康发展，需重视思政课教学实效性的提高。因此，高职院校需重视树立“以生为本”教学理念，加强师资队伍建设等，才能为提高思政课教学实效性夯实基础。

参考文献：

[1] 王馨可.新时期提升高校思政课堂教学效率的思考[J].法制与社会，2020， （1）：173-174.

[2] 季慧.浅论新时代高校思政课堂的实效性[J].鄂州大学学报，2019，（6）：61-62，100.

[3] 韩玉玲，文学禹.全媒体样态下高校思政课教师提升教学实效性研究[J].经济师，2020，（5）：203-204.

[4] 吴姗姗.独立学院学生会建设与大学生思想政治教育融合机制研究[J].理论观察，2020，（1）：55-56.

[5] 李娜.提升新时代高职院校思政课亲和力、针对性的路径探究[J].教育现代化，2019，6（60）：277-280.