民族钢琴音乐文化在地方高校教学中的建构策略

周子瑜 湖南交通工程学院人文与艺术学院

近几年，国内很多高校开设了钢琴课程，在一些地方高校中，民族钢琴音乐文化的构建得到了很多关注，部分地方高校也进行了一些针对性的尝试。应用文献综述法与观察法可以发现，文化构建并不简单，存在诸多难点，制约因素的影响也十分明显。当诸多难点无法得到有效破解时，具体文化构建基本上无从谈起。文章将具体分析民族钢琴音乐文化构建上的难点，并结合地方高校实际，提出更为有效的构建策略。

传统文化、民族文化在高等教育阶段传承、发展态势良好，在这一背景下，民族钢琴音乐文化在地方高校教学中的文化构建优势十分明显。随着高校的钢琴课程陆续开设，越来越多的地方高校尝试相应的音乐文化构建。这些努力和尝试虽然取得了一定成绩，但实际上，大部分地方高校并未进行有效的音乐文化构建，诸多难点尚未攻破，制约因素的影响也不容忽视。很多地方高校在这一进程中十分茫然、被动，为此，探讨民族钢琴音乐文化构建的策略是十分必要的。

构建民族钢琴音乐文化概述

民族钢琴音乐文化在地方高校教学中的构建具有重要意义，这也是很多高校纷纷进行音乐文化构建的直接原因。一方面，民族钢琴音乐文化的构建能够创设出更加良好的音乐教学环境，甚至有利于创新地方高校音乐教学模式，为钢琴教学创新提供有效支持。另一方面，在音乐文化构建的进程中，师生充分了解相关文化内涵，这对于培养学生音乐素养与文化素养也有很大帮助。但也要清醒地看到，无论是具体的音乐文化构建，还是构建相应的音乐文化价值都不是容易的。部分高校的相关尝试也表明，已经存在的一些音乐教学问题制约了音乐文化构建进程。在倡导音乐教学改革的大背景下，越发强调音乐教学创新，在地方高校教学中进行民族钢琴音乐文化构建工作的紧迫感会不断增强。对于各地高校以及音乐教师而言，其也应当多思考关于民族钢琴音乐文化构建的事宜。

民族钢琴音乐文化构建的难点

民族钢琴音乐教学内容较少

在很多地方高校课程体系中，音乐教学虽然是一个基本组成部分，但音乐教学中民族钢琴音乐内容较少，这不仅是一个教学问题，也是民族钢琴音乐文化构建中的一个难点。一直以来，音乐教学中的乐理教授、乐感培养等是重要的教学方向，大部分教师会结合西方经典、流行音乐曲目开展教学。从民族钢琴音乐文化构建的角度看，要进行民族钢琴音乐文化构建，自然需要在音乐教学中引入相应的教学资源，并以此来驱动音乐教学，助力民族钢琴音乐文化构建。但在实际的音乐教学中，很多教师缺乏相关的民族钢琴曲目教学经验。同时，搜集和应用新的教学资源存在很大难度，这也导致教学中的民族钢琴音乐内容占比极低。缺乏优质的教学资源支撑，想要在地方高校内构建相应的文化体系，或是达成音乐文化构建的目标也会有很大难度。

音乐教学模式固化

很多地方高校的音乐教学模式相对固化，这一教学问题也对民族钢琴音乐文化构建产生了很大的影响。在相当长一段时间里，虽然音乐教学创新环境较好，但教师在创新教学方法方面给予更多关注，基于创新教学法的应用驱动，音乐教学创新也成为了一个常规选择。这一情形下，很多教师忽视了教学模式优化。在民族钢琴音乐文化构建的过程中，教学层面的互动、交流必不可少，教学互动过程也成为学生培养音乐文化意识的过程。但在固化的音乐教学模式中，教师机械地围绕一些钢琴曲目、音乐曲目讲解音乐知识，学生弹奏钢琴曲目，抑或是尝试演唱音乐曲目等成为了教学的基本形式。在这一状态下，地方高校的音乐教学通常只是简单、机械性重复，想要在音乐教学中构建民族钢琴音乐文化体系存在很大的难度，这也是很多地方高校音乐文化构建情况较差的直接原因。

专项民族钢琴音乐文化鉴赏活动缺失

在很多地方高校的音乐教学中，专项民族钢琴音乐文化鉴赏活动明显缺失，这不仅导致音乐教学明显缺乏层次性、高质量。在组织相关的音乐文化鉴赏活动时，民族钢琴音乐文化构建自然有更大难度。在部分地方高校的音乐教学中虽然开展了一些音乐文化鉴赏、音乐艺术鉴赏活动，但大多围绕着西方音乐曲目进行，与民族钢琴音乐曲目直接相关的音乐文化鉴赏活动基本上不存在。在这一状态下，相应的鉴赏活动也无法为民族钢琴音乐文化的构建提供足够支撑。当前，很多地方高校的音乐教师明显缺乏开展民族钢琴音乐鉴赏活动经验，已经开展的一些音乐文化鉴赏活动，并未做好规划，导致音乐文化鉴赏活动并未达到预期的目标。因此，无法开展高质量的民族钢琴音乐文化鉴赏活动，给在地方高校民族钢琴音乐文化的构建带来更大的难度。

民族钢琴音乐文化构建的具体策略

促进民族钢琴音乐文化与音乐教学的融合

在地方高校的音乐教学中，构建民族钢琴音乐文化体系是一个重要目标，高校需要对教师加以引导，同时，教师要积极推动民族钢琴音乐文化与常规音乐教学的融合。具体来说，在实际教学中，需要引入、应用与构建民族钢琴音乐文化体系直接相关的教学资源。例如，《八月桂花遍地开》《黄杨扁担》《绣金匾》等民族钢琴音乐曲目，这些曲目十分经典，且带有一定的民族气息、历史气息。

在具体的音乐教学以及钢琴弹奏中，教师便可以结合这些曲目设计教学内容，使学生在学习基本乐理知识，或是弹奏钢琴时能够对民族钢琴音乐有更为深入的认识和了解。不仅如此，在具体的音乐教学中，教师也可以从解读民族钢琴音乐文化的角度，制作微视频，应用微课教学法，讲解民族钢琴音乐文化内涵，这也能为校内构建民族钢琴音乐文化提供有效支持。

在多维互动的教学中加强意识培养

在固化的音乐教学模式下，想要在地方高校内构建出良好的民族钢琴音乐文化氛围存在很大难度。因此，除了在音乐教学中有选择地引入一些新资源、新内容外，教师也要注重优化音乐教学模式。具体来说，构建多维互动的音乐教学模式，将教学互动过程作为培养学生民族钢琴音乐文化学习兴趣的一个环节，树立民族钢琴音乐的文化意识，这是十分可取的。例如，在布朗族《美好的前程》这一钢琴曲目的相关教学中，教师可以结合手指、手腕、前臂断奏等练习创设基本的钢琴曲目弹奏训练任务。同时，教师也可以结合这一少数民族钢琴曲的创作背景、文化内涵等讲解这首曲目的一些音乐情感内涵，带领学生分析问题，让学生在聆听与弹奏中进行探讨、思考与交流。通过设置诸如此类的教学互动环节，传统音乐教学也能成为构建民族钢琴音乐文化体系的有效载体。

定期开展民族钢琴音乐文化鉴赏活动

为了缩短地方构建高校民族钢琴音乐文化的时间周期，为民族钢琴音乐文化的构建提供更多的帮助与支持，定期开展相应的音乐文化鉴赏活动也十分重要。特别是现阶段，很多学生对民族钢琴音乐以及相应的音乐文化知识缺乏足够了解时，定期开展一些高质量的音乐文化鉴赏活动对于营造校内音乐文化气氛也有很大帮助。例如，以学期为单位，学校每学期定期组织5-7次民族钢琴音乐文化鉴赏活动，这是十分可取的。开展少数民族的钢琴音乐曲目鉴赏活动，教师也要做好文化解读，通过不断开展民族钢琴音乐文化鉴赏活动，地方高校以及音乐教师也能积累更多民族钢琴音乐教学经验。开展专项音乐文化鉴赏活动有助于陶冶师生群体的音乐情操。因此，开展音乐文化鉴赏活动，要根据不同的钢琴曲目，选取相应的主题，是民族钢琴音乐文化构建的重要途径。

地方高校要对民族钢琴音乐文化的构建予以足够的关注，并积极尝试构建相应的文化体系。在音乐文化构建的进程中，除了要做好预期规划，破解相应难题外，也应当定期对构建状况审视、回顾、评价和分析，总结经验，破解相应难点，解决相应问题，为民族钢琴音乐文化构建提供更多帮助。