高中体育教学推动校园体育文化建设的有效方法

魏孔明 甘肃省白银市第二中学

体育，是强身健体、磨练意志、修身养性的活动方式，其对高中生的快乐认知、健康生活和全面发展有着重大意义。文章共分两部分，首先介绍推动校园体育文化建设的重要性，简述其研究价值；然后详细论述体育教学推动体育文化建设的方法：专项比赛、班级比赛、校级比赛、田径运动会、才艺表演赛及纪录挑战赛等。

在素质教育的推动下，广大教师自觉向体育教学要质量、要效益、要水平，这直接促进了新课改理念在体育教学的务实发展，也为学校体育文化建设活动提供了新鲜血液。体育教学是学校体育文化建设的基础，只有实现体育教学的优质发展，学校体育文化建设活动才能丰富多彩，达到引人入胜的良好效果。

推动校园体育文化建设的重要性

对高中生而言，校园体育文化建设具有强大的感召力、影响力和推动力，能够为高中生的体育锻炼、技能展示和互助成长搭建一个广阔的展示平台。高中生生命力旺盛、活泼爱动、乐于交流和展现自我，因而校园体育文化建设能够为高中生提供张扬个性、表现才能、塑造形象的竞争机会，非常有助于推动高中生主动参与、积极运动、养成习惯、培养兴趣、提升能力和素养。

体育教学推动体育文化建设的方法

体育文化建设需要大量的体育项目、比赛活动作为支撑，因此，体育教学应该为体育文化建设提供丰富多彩的体育比赛活动，切实推动体育文化建设。

专项比赛

每一个生命体都有属于自己的独特之处，因而教师在体育教学过程中要注意挖掘每一个高中生的个人优势项目。为此，教师要在体育教学中鼓励高中生进行自己最擅长的活动，让高中生尽情展示自己的体育技能。而且，教师还可以在体育教学中组织班级专项比赛活动，并在学期末开展校级专项比赛活动。

以“跳绳比赛”为例：

跳绳是高中生较为喜爱的一项体育运动，不仅简单易行，而且男女生的参加率也都非常高。因此，教师在日常体育教学中就要将跳绳作为高中生进行自主专项训练的活动之一，使高中生之间的跳绳比赛成为“家常便饭”，借助严肃活泼竞争的良好氛围激活体育教学，有效刺激高中生的运动体验和兴趣培养，为学校体育文化建设夯实群众基础。为了激发高中生的竞争意识，教师可以设置惩罚方法，输者绕着篮球场慢跑一周，这样既能够帮助高中生在剧烈运动中放松，也能够提升跳绳活动的趣味性。

班级比赛

教师不但要利用专项比赛激发高中生的个人荣誉意识，还要强化高中生的集体荣誉感，拓展体育教学的教育价值。因此，教师可以开展小范围的班级比赛，利用体育比赛慢慢培养高中生的合作意识、竞争意识、团队精神和集体荣誉感。为此，教师要在体育教学中不断提醒高中生精心准备、勤加练习、积极备战。

以“拔河比赛”为例：

拔河比赛非常容易组织，且教师的赛前准备工作也较少。因此，教师可以开展班级之间的拔河比赛，并按男生组、女生组或一定比例下的混合组三种形式开展。这样，拔河比赛就为学校体育文化建设提供了一道亮丽的风景线，既能提高高中生的身体素质，也有助于强化高中生的合作意识、集体荣誉感和班级凝聚力，可谓一举多得。因此，教师要在体育教学中举办多次拔河活动，让高中生在实际操练中逐渐了解和掌握拔河活动的主要技巧和合作方法，同时也借助拔河比赛活动提升高中生对体育活动的参与积极性、认知主动性和合作自觉性。

校级比赛

教师不仅要借助班级比赛提升高中生的班级凝聚力和集体荣誉感，还要每年组织一次或两次校级的体育比赛活动，借此激发高中生的体育锻炼热情和专项训练兴趣，切实丰富学校体育文化建设活动。学校之间的体育比赛属于大型体育活动，不仅组织难度较大，影响力也非常大，需要教师精心准备和策划。

以“乒乓球比赛”为例：

乒乓球活动在高中生范畴内拥有强大的群众基础，参与人数非常多，因而校级乒乓球比赛必然能够获得较大的关注度，也必然能够激发乒乓球爱好者的参与热情、竞争意识和荣誉意识。因此，教师在体育教学过程中要未雨绸缪，提前在班级范围内开展高频率、小规模的比赛，让体育教学时时刻刻都充满开心的笑声和加油的鼓掌声。为了更好地帮助高中生准备校级比赛，教师还要组织校内的参赛队员选拔赛，这既能提升高中生参与乒乓球训练的积极性和目的性，又能够为学校体育文化建设提供新的活动内容。

田径运动会

教师不仅要通过有梯度的体育比赛活动助力学校体育文化建设，还要借助大规模、全要素、长时间的田径运动会为高中生的业余文化生活提供一场“体育盛宴”。田径运动会有跑、跳、投掷等多种项目，因而能够为高中生提供更多更好、平台更大的表现机会，自然能够激发高中生参与体育锻炼和专项训练的积极性。

例如，田径运动会一般以班级为单位，各班体育委员选拔本班最有实力的高中生参与比赛，在学校田径运动会上为班争光。田径运动会涉及田径项目的方方面面，因而参与人数较多，组织难度较大，训练项目和训练任务也非常繁重。因此，教师在体育教学过程中就要提前一个月引导高中生进行预定项目的专项训练，帮助高中生做好充分准备，使其能够展现出自己最优秀的一面，借助田径运动会强化高中生在体育课上的参与意识、表现意识和竞争意识，从而优化高中生的认知状态和发展能力。

才艺表演赛

教师还可以开展一些小规模的体育比赛活动，来充实高中生的业余文化生活，丰富学校体育文化建设活动，如才艺表演赛。才艺表演赛能够为高中生提供一个同台竞技、技能切磋、一较高下的比拼机会，又因为比赛活动的表演性、技巧性而具有较高的观赏性和娱乐性，以此丰富校内文化活动。

以“三人街球比赛”为例：

街球比赛不仅追求个人技巧的熟练应用，还追求技术特色与独特个性，也就是“耍酷”。然而，耍酷却是高中生张扬个性、表现自我、塑造形象的内在需求，因而很多高中生对街球活动跃跃欲试。因此，教师在体育教学过程中要格外注重高中生的篮球技能训练，并允许高中生在技能训练中积极模仿、大胆尝试、勇敢创新。而且，教师在平时的体育教学中可以开展三人街球比赛，以此磨练学生之间的技术融合、默契配合和战术演练，切实提升高中生在篮球运动方面的技术性、想象性和夸张性，有效提升高中生的球感和球商。

纪录挑战赛

每次体育比赛都有获胜者和比赛成绩，因此，教师可以为高中生提供每项体育活动的本校纪录，并每年都开展一次学校纪录挑战赛，以此激发高中生在体育教学过程中参与项目训练的积极性。另外，高中生打破学校纪录具有一定难度，因而本项活动非常有助于推动高中生形成良好的体育锻炼习惯和强身健体习惯。

例如，教师要为高中生提供所有体育项目的学校纪录和保持者名单，为高中生提供挑战对象，以此激发高中生的荣誉意识和竞争意识，争取自己也榜上有名。在每次学校纪录挑战赛中，如果一些高中生打破了学校纪录，教师就要大张旗鼓地将破纪录者组织起来，为其举行盛大仪式，更新纪录保持者的姓名，并颁发奖状和证书，以此激发所有高中生对体育活动的参与积极性和表现主动性，也能够提升高中生在体育课上的认知状态，促进学校体育文化建设活动。

校园体育文化建设能够有效丰富高中生的业余文化生活，也有助于高中生养成强身健体的好习惯。因此，教师非常有必要借助体育教学去推动校园体育文化建设，并借助举办专项比赛、班级比赛、校级比赛、田径运动会、才艺表演赛和纪录挑战赛等六大竞争性活动去激发高中生的参与意识、自我意识、表现意识和荣誉意识，为高中生的快乐认知和健康成长创造良好的发展环境，助力高中生早日成才。