拓宽合作渠道，提升育人能力

杨宏杰

【摘    要】家长是孩子的第一任老师，同时也是孩子最信任的人，父母对孩子的影响是任何个人或者群体无法替代的。然而当前不少家长将教育孩子的责任推给学校和教师，基本上忽视了自己的教育责任，这种错误的教育观念导致家校合作很难深入开展。要想改变家长这种错误的教育思想，提升家校共育的质量，教师以及学校就要积极地拓宽家校合作的渠道，引导家庭教育发挥作用，促使学生得到全面发展。

【关键词】合作渠道;家校合作;育人能力

中图分类号：G636     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）03-0063-02

【Abstract】Parents are the childrens first teacher and the person they trust most. Parents influence on children cannot be replaced by any individual or group. However， many parents currently assign the responsibility of educating their children to schools and teachers， and basically ignore their own educational responsibilities. This kind of wrong educational concept makes it difficult for home-school cooperation to develop deeply. In order to change the erroneous educational thinking of parents and improve the quality of home-school co-education， teachers and schools must actively broaden the channels of home-school cooperation， guide family education to play its role， and promote students' overall development.

【Keywords】Cooperation channels; Home-school cooperation; Education ability

实现家校共育，是当前学校教育的重要内容之一。传统的教育模式中，家长能够参与到学校教育中的渠道相对较少，家长对家庭教育认识、对教育方法和理念严重匮乏，这就使家长对自己孩子在校情况、成长情况、心理状态并没有很充分的了解，家长不了解应该如何与孩子沟通，也导致孩子与家长心理距离越来越远，这对中学生的成长产生了不良的影响。为了有效地解决这些问题，促进家校教育的融合，提升家长育人能力，帮助学生做出正确的选择，提升教育质量，本文将主要研究家校合作育人实践的有效途径。

一、定期组织家长会进行家庭教育培训

要想实现家校共育，最主要的渠道就是通过家长会对家长进行家庭教育的培训。在家长会中，教师可以和全体家长进行面对面的交流，交流的过程不仅能使家长对自己孩子在校的表现以及学习情况有更加深入的了解，也便于教师了解家长的教育观念，使教师能够将学校教育理念明确地告知家长，使家长更了解学校的想法以及孩子的心理需求。为了充分体现家长会的作用，教师要根据家长的情况开好每学期三次的家长会，根据学生的情况做好每一次家长会的计划。

首先是解决家长在教育孩子方面存在的困惑。教师可以利用纸质问卷以及交流讨论相结合的方式了解家长在育儿方面的困惑。前者可以维护家长的自尊心与隐私，让家长可以无负担地将自己的育儿问题表达给教师，纸质问卷的内容要具体且具备引导性。例如，“家长与孩子每月深入交谈的次数;家长在育儿方面有什么样的困惑？孩子在家中的表现是什么样子的？家长在家庭教育中是否做到倾听孩子的想法？当孩子出现问题时家长采取何种解决方法？”等问题。这样教师能够充分了解家长当前的育儿困难，便于针对性意见的提出，使家长能够更好地了解自己在教育孩子的过程中存在而问题，从而切实提升家庭教育质量。

其次，教师要以当前“教育是学校的责任”的错误观念为内容进行家庭教育知识培训。例如，教师可以通过慕课等知名网络教育平台寻找有关家庭教育重要性的视频课程，然后以开家长会或者将视频课程发到微信群等方式进行培训，使家长对自己的责任与义务有更多的了解和重视。

最后，学校可以聘请当地著名的教育专家，邀请家长到学校听培训讲座。一来专家能够让家长更加信服，此时家长对于家庭教育的重要性的认识也将更加深刻。二来面对面的培训，可以让家长将自己的问题直接讲给专家听，形成双边互动，得到专家的针对性指导，也有利于提升家长育儿的质量。

二、与家长深入沟通，组织亲子实践活动

要想促进家校共育，就需要家长能够认同并且配合学校的教育工作，这就需要教师能够与学生家长进行深入的沟通，在与家长沟通的过程中说明学校的教育理念，同时也要了解学生在家时的表现和兴趣爱好。这种教师与家长的深入沟通可以从两个方面入手：

一方面是当学生出现问题时，教师要就学生的问题与家长进行沟通。此时教师要掌握好沟通技巧，例如要先夸獎学生，再说明其存在的问题，不要在家长面前贬低学生，而要就事论事等，让家长感受到教师的尊重以及对学生的关心在乎。这样家长才会积极主动地配合教师，与教师一起沟通探讨解决孩子问题的方法。因此，教师要做好引导工作，引导家长选择正确的教导方法。

另一方面是向家长说明学校的教学理念以及需要家长配合的内容，这也是教师了解学生家庭情况的主要途径。只有足够了解学生，教师才能在学生出现问题时选择正确的解决方法，提升学校教育质量。同时，为了让家校共育的效果更佳，让家庭教育的质量有所提升，教师也要积极组织亲子实践活动。当前孩子与家长深入沟通的机会较少，特别是处于青春期的中学生，在自我意识的飞快发展以及多数家长传统的教育方法的影响下与家长几乎不沟通，这也就造成家庭教育缺失严重，使青少年的叛逆心理更加严重。为此，学校要发挥引导作用，通过在校组织多样亲子活动，增加家长与孩子之间的沟通交流机会，使家长更充分地了解孩子的同时也让孩子改变对家长的看法，构建和谐融洽的亲子关系。例如，学校可以开展“书信”交流活动，让学生与家长分别给对方写一封信，要求学生将自己平常无法开口的心里话在信中告诉自己的父母，要求学生家长将自己的心里话也写在信中，但是也要说明不要在信中批评孩子。

除此之外，还可以要求家长带孩子一起在课余时间进行社会实践活动。在社会实践中家长自然会利用实践内容去教导孩子，此时亲身实践的学生也会对家长的教导有更深入的认识和理解。

三、组织家长进课堂提升家校合作质量

除了让家长直接参与学生实践活动之外，学校还要让家长直接参与到学生的学习生活中。在传统的教育模式之中，家长是不参与学校的教育的，但是也正是因为如此，家长对孩子在校生活缺乏必要的了解，往往不能够及时发现孩子存在的问题。而且学校沟通效果并不佳，一方面学校的学生众多，一名教师要负责的学生也很多，教师很难及时发现每一名学生的问题。另一方面，即使教师说明学生的问题，不是家长亲眼所见，家长也无法真正重视。因此，要想切实提升家校合作的质量，学校要改变以往的教学模式，让学生家长也参与到教学活动中。为此，学校可以持续地邀请家长进课堂活动，让家长参与到学习和班级管理中来。

四、结语

综上所述，提升家校共育的质量是提升育人质量的重要保证。为了进一步提升家校共育质量，教师首先要定期组织家长会，对家长进行专门性质的家庭教育培训，纠正家长的错误教育观念;其次，要与家长深入沟通，并且积极地组织亲子实践活动，增强亲子之间的交流机会，使家长能更充分地了解孩子;最后要组织家长进课堂，将家庭教育与学校教育相融合，以此提升学生对学习的重视，提升家校合作的质量。

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（责编  侯 芳）