在国内幼儿园推广奥尔夫音乐教学的经验分享

文_王焓琳

目前，国内幼儿教育课程越来越科学，引入了国外的奥尔夫音乐教学法，针对幼儿的特点，全方面、系统地开展合理的音乐教学。该教学法以视听为主，重在通过不同类型的音乐开发幼儿的手、脑。很多国内大型的幼儿园均引入了奥尔夫音乐教学法，通过音乐与故事、舞蹈、绘画作品的结合，为儿童设计立体的视听感官教育。基于教师的引导，儿童可以通过声音和视觉感觉、倾听、辨别来自生活与自然的不同声音。奥尔夫音乐教学法更加注重即兴创作的表现，不拘泥于课本教学，通过发散性的思维，引导儿童学习。教师要了解音乐教学中的奥尔夫音乐教学法，需要通过不断的累积和实践实现。

奥尔夫音乐教学对于幼儿未来发展的重要意义

相比传统的音乐教学，奥尔夫音乐教学的优势在哪里？

随着时代的发展与教育思维的改革，幼儿教育中出现了很多新形式的教学方法。其中，音乐教学的崛起已经对幼儿教育的发展有了一定的影响，传统的音乐教学注重儿童的听觉感受，通过音乐开发儿童的大脑思维，但是随着教育改革的深入推进和教学课程的科学化，传统的音乐教学已经难以满足日益完善的幼儿教育的需求。近年来，国内的幼儿教育引入了国外的音乐教学经验，通过奥尔夫音乐教学，全方位、立体化地增强儿童的视、听、触三种感官感受，打破了传统音乐教学中以注重听觉训练为目的的教学思想，对儿童的全面发展有着积极的作用。

奥尔夫快乐音乐教学是顺应时代发展需求而产生的，是时代发展的产物，对我国全面提升幼儿教育的深度以及改革幼儿教育有着重要的影响。

奥尔夫音乐教学对幼儿的必要性

奥尔夫音乐教学能锻炼幼儿手、脑，提升幼儿的机体能力。奥尔夫音乐教学的初衷就是通过立体化的教学提升幼儿大脑思考与动手能力，其注重舞蹈与音乐相结合，通过不同类型的音乐提升儿童的机体能力。对于协调能力差的儿童，教师在教学中可以多放一些舒缓的音乐调节舞蹈的步伐节奏；对于好动的儿童，教师在可以教学中多使用一些比较欢快的快节奏音乐调节儿童在跳舞时的步伐节奏。

奥尔夫音乐教学对幼儿的思想行动意识培养有积极的引导作用。奥尔夫音乐教学的其中一条宗旨就是为幼儿的思想行动提供积极的指导，实际上，奥尔夫音乐教学也是为了培养幼儿创新思维而诞生的。奥尔夫音乐教学具备即兴性和亲身参与两个重要特点，故在教学的过程中，说、唱、跳可以不按照常规的节奏进行，尊重儿童自己的思维创新。如用奥尔夫音乐教学法对《摸摸鼻子拍拍手》这首歌进行创造性改编，原本是儿童根据音乐来摸鼻子和拍手，在改变形式以后，变成两个幼儿互相摸鼻子和拍手，通过创造性地改变形式，提升了幼儿的创造性深度。

奥尔夫音乐教学在国内幼儿园推广的方法

奥尔夫音乐教学方案的拟定应该有“中国特色”。作为舶来品的奥尔夫音乐教学，基本还是以国外总结的经验作为指导思想，无论是指导思想还是教学形式，对目前国内的幼儿教育并不一定适用，一些奥尔夫音乐教学的理念很难在中国实行。在奥尔夫音乐教学传入中国以后，教师应适当结合中国的国情进行一定的改变，形成具有中国特色的奥尔夫音乐教学模式。

第一，教学内容可以以具有中国特色的传统音乐为主。既然要建立中国特色的奥尔夫音乐教学模式，首先就应该从教学的内容上改革。国外的奥尔夫音乐教学采用的音乐都是一些国外的歌曲，如《铃儿响叮当》《小星星》等。虽然经过这么多年的发展，这些歌曲已经有了稳定的影响力，并且效果也很好，但为了进一步创新，同时建立中国特色的奥尔夫音乐教学模式，还是应以中国传统音乐为主要内容。中国古典音乐的律动节奏也非常适合幼儿，快节奏的传统音乐有《金蛇狂舞》《十面埋伏》等，其韵律层次感和立体感非常强，能够激活儿童的创造性思维；慢节奏的音乐如《高山流水》《汉宫秋月》等，既可以平复儿童的心境，磨练他们的耐性，又可以锻炼他们缜密的观察力。

第二，可以采用中国古典的古诗词以及中国传统的书法水墨画作为立体视听触的辅助。除了在奥尔夫音乐教学中使用中国传统的古典音乐作为教学内容，音乐教学中涉及的立体视听触的辅助也应该具备中国特色。立体视听触辅助中涉及故事说白、绘画等内容，除了以传统古典音乐作为教学背景音乐，故事说白的内容也可以采用中国的古诗词以及中华传统道德文化典故。例如，在音乐课上让幼儿通过《金蛇狂舞》这首曲子描绘自己心目中的春节。《金蛇狂舞》本身就是一首为了表现春节的喜庆和热闹而创作的曲子，其韵律中蕴含的对欢庆气氛的描述能自然而然地让幼儿联想到春节出现的一些场景，即放鞭炮、敲锣鼓、舞狮舞龙等。教师通过改善传统水墨画绘画技艺，并加入一些现代元素，可以创造具有中国特色的奥尔夫音乐教学。

第三，可以用中国传统乐器替代西方奥尔夫音乐教学使用的打击乐器。奥尔夫音乐教学缘起于西方，在教学乐器上，多采用西方传统的打击乐器，如响板、三角铁、架子鼓等。这些乐器便于把握音乐的节奏，根据教师的个人需要随着音乐情景的变化随时变化节奏，故这些年来，还是以西方的打击乐器作为音乐教学的主要教具。其实，在我国幼儿教育中，中国传统乐器也可以替代西方打击乐器在奥尔夫音乐教学中发挥重要的作用。

奥尔夫音乐教学与生活实际结合。

艺术源于生活而高于生活，音乐教学同样如此。生活中处处都是音乐，如锅碗瓢盆的声音，就是生活中常见的音乐，用生活中常用的东西开展音乐教学对儿童而言很有帮助。

奥尔夫音乐教学能提升儿童的创造性思维和动手能力，不仅适用于幼儿园教学中，在家里，作为幼儿启蒙老师的家长也可以通过奥尔夫音乐教学指导儿童。同时，家庭环境相较于幼儿园而言，更能让儿童放松，儿童在这样的环境中更容易对音乐产生兴趣，并且家庭教育对儿童产生的影响远远胜于幼儿教学。

传统教学的内容已经跟不上时代的节奏，也无法满足时代的发展需求，只会阻碍幼儿教育的进一步发展。在未来，开展奥尔夫音乐教学必将成为我国幼儿音乐教育发展的趋势。