提高小学英语单词记忆效率的方法思考

黄朝桃

摘  要：学习英语最重要的一部分就是记忆大量英语单词。英语单词是学习英语的基础和素材，想要学好英语就要有扎实的词汇基本功。小学生记忆英语单词时间過长、效率过低，一般使用传统的方法喜欢去死记硬背，但这种方法不太可取，没有找到高效、快捷的方法去记忆。如何高效、效率高的记忆英语单词，是需要我们探讨的问题。

关键词：小学英语;单词记忆;方法

教师在教学的过程中，没有指导学生找到高效快捷的记忆单词的方法，导致学生在记忆单词的时候效率比较低，效果不理想。小学阶段比较活泼好动，没有静下心来去记忆单词，记忆单词比较枯燥乏味，提高不了学生的学习兴趣，这对于学习英语是很不利的。教师要注意创新记忆英语单词的方法，激发学生记忆英语单词的效率，提高英语学习水平。

一、提高小学英语单词记忆效率的方法

1.利用卡片，增强学生对单词的记忆

教师在教学的时候，要增加学生对单词的理解性，使用卡片、图片的形式进行教学，让学生更简单的理解单词的意思。小学生喜欢一些生动直观的教学方式，能够提升他们的学习兴趣，吸引学生的注意力。例如，在学习Unit 3 Food 这一课时，能够听懂、会说、会写、背诵有关事物的七个词汇：break、cake、ice-cream、meat、potatoes、tomatoes、fruit等单词。教师出示水果的卡片，一一展示，给学生自由表达的机会，让他们用学过的知识表达自己喜欢什么水果。教师创设情境：This is a name is ，What do you see in the picture ？学生回答：fruit.教师问：Do you like fruit ？ why ？ Which fruit do you like best ？ 教师一边做动作，一边说单词，引出tomato potato 这两个词汇的教学。Look at this picture .What colour do you see ？ Red and yellow. Which colour do you like best ？ yes l like red .l like tomatoes best ，but I don’t like potatoes. Do you like tomatoes ？yes ，I do.教师提问：Look at the picture. Do you like meat ？ I like fish and chicken .Do you like fish ？教师一边说，以便指着鸡肉和鱼肉的图片讲述，放慢语速，将单词部分加重读音，引出meat、fish、chicken 这三个生词。教师在出示各种各样的面包和冰激凌的图片，引出单词bread、ice-cream，将这两个词汇带入句型：Do you like bread ？ Yes ，I do./No，I don’t . 利用卡片、图片的方式进行教学，利于学生对单词的记忆和理解。

2.利用实物，增强学生对单词的记忆

教师在教学中可以展现单词的实物来提高学生对单词的理解，创设语言情景，使学生正确理解和运用知识用英语表达事物的颜色。激发学生对英语学习的兴趣，调动学生的积极性，引导学生和他人合作，使学生在活动中培养一定的团结协作精神，培养和发展学生综合运用语言的能力。例如，在学习Unit 5 Colours 这一课的时候，让学生用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red、orange、yellow 、blue、purple、pink.教师播放动画，带领学生复习学过的歌谣，激发学生的学习兴趣，营造良好的英语氛围。与单个学生进行对话Hello ！ What’s your name ？/How are you ？/ Touch your face ，please ./show me your pencil .教师在播放演示文稿展示小猫、小狗、小鸟等学过的小动物的图片问学生。这活跃了课堂氛围，并以直观教具，唤起学生开口说英语的愿望，即可检验学过的内容，也能带领学生进入学习状态。教师找教室中带有这些颜色的实物，比如：衣服、文具盒、教室装饰品等，并由学生说出相应的颜色，加深学生的理解。学生以同桌为单位，找寻带有颜色的物品，相互问对方What colour is it ？ 回答It’s …以竖排为单位，前一个学生拿出一个东西问后面一位同学“What colour is it ？”后一位同学再暗处另一种东西问下一个同学，以此类推。这种有效的教学方法，提高了学生对英语单词的记忆效率。

3.利用简笔画，增强学生对单词的记忆

在英语教学时，教师可以采用简笔画的方式，以直观形式的方式，促进学生对英语单词的理解，进而更好地记忆，促进学生更好地学习英语，提高英语学习效果。例如，在学习Unit 2 Weather 这一课时，学生要掌握有关天气情况的五个词汇：sunny、snowy、windy、cloudy、rainy 以及表示雨具的单词：umbrella .跟随着录音大胆说唱字母歌，让学生观察图画，同时帮助学生联想每天下午中央电视台播报天气预报的情景。教师通过呈现A项图片或画笔画，引导学生学习生词，教师在黑板上画太阳等图标，边画边说：It’s sunny等。在学习Umbrella 前，教师可先教授rainy ，然后启发学生说：lt’s rainy . We need an …教师可以用肢体语言提示，并引导学生说出单词：umbrella。这种方式，增加学生对英语单词的记忆。

结语

小学英语教学，教师要注重提升教学方法，激发学生学习英语的兴趣，增加学生对英语单词的理解加强记忆，提高记忆单词的效率。

参考文献

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