基于家校合作培养小学生责任心的实践研究报告

陈雪薇

摘  要：当前，由于许多家庭对孩子都非常溺爱，导致学生出现责任心薄弱的现象。有些学生不能及时完成作业，在学校时值日不认真，忘记带书本和学习用品，桌面东西散乱，这些其实都是学生缺乏责任心的表现。要想提升学生的责任心，光靠教师和学校的教育是不够的，学生在家庭中的时间更多，家庭氛围对学生的影响也较大，因此对学生责任心的培养也要从家庭入手，进行家校合作是行之有效的方法。

关键词：家校合作;小学生;责任心

【中图分类号】G785      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）02-0011-02

A practical research report on cultivating pupils' sense of responsibility based on home school cooperation

CHEN Xuewei  （Datang Road Primary School，Jiayuguan City，Gansu Province，china）

【Abstract】At present，because many families dote on their children，students have a weak sense of responsibility. Some students can't finish their homework in time，they don't do their duty seriously in school，they forget to bring books and learning supplies，and the things on the desk are scattered. All these are the manifestations of students' lack of sense of responsibility. In order to improve the students' sense of responsibility，it is not enough to rely on the education of teachers and schools. Students have more time in the family，and the family atmosphere has a greater impact on students. Therefore，the cultivation of students' sense of responsibility should start from the family. Home school cooperation is an effective method.

【Keywords】Home school cooperation;Pupils;Sense of responsibility

责任心对于一个个体来说，是未来在社会中、事业中以及家庭中都有着决定性作用的品质，要想更好地立足于社会，在工作中取得一定的成就，收获美满幸福的家庭，这一品质是必不可少的。而在当前，对于小学生来说，许多家庭都给予了丰厚的物质条件，有什么要求家长也会尽量满足。这种无微不至的呵护，往往会使孩子变得娇纵，说话做事总是以自己为中心，导致孩子出现责任感上的缺失。由此可见，小学生责任心的培养在小学阶段的教育中必不可少。因此，学校要通过适当的方法，对学生进行责任心教育。但只靠在学校进行的学习并不能全面地覆盖学生的生活，家庭的影响也是培养学生责任心的良好途径。所以，要从家校合作入手，帮助学生形成良好的责任意识。

1.学校教育培养策略

（1）教师言传身教。家校合作顾名思义就是学校与家庭对学生进行共同教育培养。从学校方面来说，对学生进行教育的主体主要是教师，作为学生学习生活中的榜样，教师的言行是学生模仿的范例，因此教师首先就要做到有强烈的责任意识，拥有正确的人生观世界观、良好的道德品质及生活作风。在要求学生去践行“责任”这一概念时，首先自己就要做到言传身教，让学生养成良好的生活习惯。例如，要勇于承担责任，对生活负责，教师犯了错也要主动道歉承担自己的责任，做好表率。

（2）日常教学渗透。责任感的培养要在日常教学中进行渗透，并不只是通过一次班会、一节课就能够达成的。因此，教师要引导学生在日常生活中形成良好的责任意识，从小事做起。可以将班会、德育教育课程与生活中的一些实践活动相结合，在日常学习生活中，举办促进学生提升自身责任感的竞赛、演讲等活动，在班级这个集体中，要想锻炼学生的责任意识，可以给学生布置一些维护集体利益的任务，促进学生能够养成相应的习惯，逐渐形成集体中的责任意识。例如，班级卫生也是体现学生责任意识的一个方面，教师要教导学生自己做好自己周围的保洁工作，不要给值日生太大的负担，培养学生共同维护班级环境、校园环境的环保意识。

（3）学生参与班级管理。班级作为学生进行学习活动的主要场所，也是培养学生责任意识的一个途径，可以让学生参与到班级管理当中来，让学生在日常学习中，更能形成良好的主人翁意识，主动承担起班级管理的责任。例如，可以让学生轮流来当班级干部，让每个学生都能够有承担起管理集体责任的机会。还可以将非干部成员分组与干部轮流制进行结合，每组的组长也让学生轮流担当。组长和班干部所负责的内容，包括班级日常活动中的衛生及纪律等。通过这种方式学生更能体会到集体中每一个角色应该尽到的责任，体会到实现自我价值、主动承担责任的快乐。

2.家庭教育方法

（1）提升自身素质，适当布置任务。孩子在家庭教育环境中，受到父母的影响非常大，父母本身的素养品质也需要不断地进行提升，给孩子树立一个良好的榜样，在待人接物、为人处事的过程中，父母也应该注重责任感的表现，给孩子提供一个良好的树立责任意识的家庭氛围。例如，在生活中做到诚实守信、保护公共设施、爱护环境等，这些事虽然都是生活中的一些小事，但是也非常充分的体现了一个人面对个人、面对集体、面对自然所表现出的责任意识。父母做好这些小事，也是一种对孩子变相的教育，通过父母做出的榜样，孩子在日后的生活中也会成为一个拥有强烈的责任感的人。不仅如此，父母也要在教导孩子的过程中，学会给孩子适当的布置任务，通过独立完成一件事，让孩子能够形成有始有终、持之以恒、自主独立的责任意识。

（2）恰当地运用赏罚法则。在对孩子责任心进行培养的过程中，也要学会帮助孩子发扬自己的优点，摒弃自己的缺点，作为有效的方式就是运用赏罚法则。对于做的正确的地方可以进行奖励和表扬，对于做得错的地方要及时进行纠正，并给予一定的惩罚。由于在小学阶段，孩子的行为能力有限，因此家长可以让孩子做一些小事，例如，自己整理自己的玩具和桌面，负责自己房间的卫生等。当孩子主动去完成这些小事，家长要适当的给予表扬，虽然可能孩子做得并不是非常完美，但是仍然要給予一定的鼓励。不要去吹毛求疵，这样会使孩子丧失主动承担责任的积极性。如果孩子做错了，是一定要对其进行耐心的劝导，让孩子明白其中的道理，不要过度的使用暴力对孩子进行教育。如果通过不恰当的方式去纠正孩子的行为，那么孩子做出改变的原因，并不是由于明白其中的道理，知道为什么不能这样去做，而是由于害怕父母的指责。这样根本达不到真正的教育作用，责任感应该是发自内心的一种职责担当，并不是受其他人指使而去做的某一件事，因此，在对孩子的行为进行奖励和惩罚的过程中，一定要注意教育的目的是为了让孩子能够在今后的生活中对责任有一定的自觉性。

（3）在交流沟通中保护孩子的自尊心。在与孩子进行沟通交流过程中，要注意维护孩子的自尊心。作为一个独立的个体，孩子并不是家长的附属品，所以家长要多学会听取孩子的意见看法，对于正确的地方要加以采纳。这样孩子也会形成一种主人翁意识，主动承担起家庭的责任，形成良好的家庭责任感。如果家长在沟通的过程中过于强调自身的权威性，很有可能导致孩子对父母这一角色的认识产生误解，认为家长与自身之间的关系是有等级区别的，这种想法看似对儿童并没有太大的影响，而且在现实生活中，孩子也会更听话乖巧一些，但是在孩子以后发展的过程中，很可能给孩子的独立意识、主观意识的发展带来一定的影响。在学校的日常学习中，很有可能出现不敢发表自己的见解，没有主见，甚至在以后工作生活中也会出现这样的现象。所以家长一定要注意，在与孩子沟通的过程中去尊重孩子的想法，将父母与子女摆在同样的地位上，鼓励孩子去发表自己的看法，辨别外界事物的对错，这对其形成主观上的责任感有着非常重要的意义。

综上所述，小学生的责任意识培养是一个长期的过程，需要家庭和学校共同做出努力。学校的教育要求教师进行言传身教，并将责任感的培养渗透到日常教学当中，让学生主动参与班级的管理，能够促进学生形成良好的集体责任意识。在家庭中，父母也要学会用适当的方法给孩子布置一定的任务，通过赏罚法则帮助孩子扬长避短。并且在交流沟通过程中，尊重孩子的想法意见。

参考文献

[1]金鑫.基于家校合作培养小学生责任心的思考[J].少年儿童研究，2015（11）：64

[2]霍子聪.基于家校合作培养小学生责任心的思考[J].基础教育论坛：综合版，2018（37）：62-63

[3]贺股，张艾.家校合作培养孩子责任心的策略与方法[J].教育教学论坛 ，2011（19）：252

本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题《基于家校合作培养小学生责任心的实践研究》研究成果。课题立项号GS[2019]GHB1938），作者为课题负责人。