个体化健康教育用于慢性心衰病人护理中效果评价*

李双成 高 娜 侯惠如

中国人民解放军总医院第二医学中心，北京 100853

前言：慢性心衰是临床较为复杂的心内科疾病，患者出现该疾病会使心脏功能结构出现病理状态，导致心脏射血功能受到损伤，无法对机体进行正常供血[1]。该疾病常见于中老年人，严重影响患者生活质量。目前，临床对于该疾病的诊治，只能起到一定改善作用，若要提高治疗效果，还需结合针对性的护理干预[2]。个体化健康教育在临床的应用较为广泛，可提高患者的依从性，为患者普及关于慢性心衰的健康知识，提高患者的心理状态，促进治疗效果，改善疾病。基于此，本研究将针对个体化健康教育，应用于慢性心衰患者的疾病诊治中，临床疗效显著，现将报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 将我院参与本次研究的60例慢性心衰患者作为观测对象，该组患者均为我院2019年7月-2020年8月收治，且分为对照组30例为之实施常规慢性心衰护理干预，该组患者男女比例为20/10，年龄均位于65～85岁之间，经观测平均值为(67.50±3.55)岁；另30例观察组为之实施个体化健康教育为主的慢性心衰护理干预，该组患者男女比例为22/8，年龄均位于66～85岁之间，经观测平均值为(67.50±3.79)岁。经观测，两组患者一般资料无统计学意义，(p>0.05)。

1.2方法

1.2.1对照组 按研究标准，为对照组采用常规护理措施，护理人员需为患者进行常规的基础护理，并强调饮食教育与严格用药指导，注重留意老年患者的疾病预后。

1.2.2观察组 为之实施个体化健康教育，具体如下：(1)健康教育：考虑到患者文化水平以及教育程度均有所不一，故在进行健康宣教时，可采用集体健康宣教与个体化健康宣教的方式，针对患者情况进行针对性知识讲解。在进行集体健康宣教时，可统一开展知识讲座，邀请患者及患者家属共同参与，并针对患者所提出的问题进行解答，为患者发放健康手册，使患者明确慢性心衰的疾病发病过程，与相关治疗措施，促进患者更加深刻的认识疾病，并保持健康的心理状态。进行个体化健康教育时，可根据患者自身存在的认知不足进行着重干预，对患者提出的问题进行解答。比如：在进行输液时，需告诉患者不能将输液速度调至过快，会增大心脏负荷，造成疾病恶化；在用药方面应避免医学术语，采用患者通俗易懂的方式讲解正确的用药方法，告知准确的剂量以及使用时间和不良反应等，使患者引起重视。(2)个体化心理干预：由于患有慢性心衰的患者普遍心理承受能力较差，因长期受疾病折磨，导致出现抑郁、焦虑等情况，护理人员需根据患者家庭状况以及患者自身的内心矛盾施加干预，了解患者心理状态，并促进患者保持乐观心态。

1.3临床观测指标 (1)生活质量

(2)护理满意度

2 结 果

2.1生活质量 观察组应用个体化健康教育后生活质量指标提升显著，与对照组差异明确(P<0.05)。见表1.

表1 生活质量

2.2护理满意度 观察组对护理人员的满意度较对照组患者更能体现临床优势，差异具有统计学意义(p<0.05)。

表2 护理满意度[n(%)]

3 讨 论

随着我国慢性心衰患者的发病率逐渐上升，且该疾病复发率较高，患者多次住院进行治疗，给患者精神、心理，社会、家庭、经济等方面均带来影响[3-4]。为改善患者病情，需辅以个体化健康教育，对患者进行指导，降低病情复发率，减少因疾病对患者生理功能造成的损害，提高患者的自我管理能力。

本文评测结果显示，对观察组实施个体化健康教育后，患者生活质量与护理满意度的提升，较常规护理下对照组更具优势，差异具有统计学意义(P<0.05)。证实个体化健康教育能促进患者疾病预后，降低患者不良情绪，提高患者治疗依从性，缩短住院时间，该方式值得在临床广泛应用。