高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略

◎ 于 飞

高中时期是培养学生特长、提高学生各项能力的黄金阶段,这一时期的学生有了自己的思想,教师在教育的过程中一定要尊重学生,站在学生的角度看问题,目前高中音乐教学仍旧存在着一些问题亟待解决,为实现青少年更好地提高自身素质的目标,高中音乐教学方式需要加快改革。

一、高中音乐教学的现状

1.师资力量薄弱

目前部分高中仍旧存在着师资力量不够的情况,主要原因是我国部分地区实行的还是应试教育的教学方针,不重视艺术类学科,因此在聘请教师方面会比较松懈,这就导致了音乐教学方面的师资力量单薄,师资力量过于薄弱间接导致学校的学生得不到高质量的教育,因此师资力量在一定程度上决定了学生的教学质量。

2.课程设计单一

部分高中的音乐课程在课程设计方面过于单一,吸引不了学生的学习兴趣,教师没有做好最佳的备课方案,主要是因为学校不够重视音乐这门学科,大部分的高中院校都比较重视语文、数学、英语、文综等这些文化类学科,更有甚者会取消音乐课改为其他课程,这更加导致了音乐教师在教学方面的困扰,导致学生的乐感以及音乐鉴赏能力低下。

3.实践课程短缺

高中的实践课程较少,但培养学生的乐感及其鉴赏能力不能只是听音乐就可以培养的,教师要带领学生做一些实践活动,例如教师弹奏钢琴来帮助学生练耳,以此来培养学生的乐感,或者教师播放一些学生喜欢的歌曲,让学生自己讲听完歌舞的感悟,实践课程的短缺导致学生能力得不到一定的提升。

二、培养学生乐感及鉴赏能力的优势

1.提高学生综合素质

培养学生的乐感及鉴赏能力可以提高学生的综合素质,学生不只是要学习好,其他方面也不能拖后腿,在课程中加入培养学生乐感及鉴赏能力这两项任务可以很好地提高学生的综合素质,促进学生德智体美劳的全面发展,帮助学生更好地提升自我。

2.缓解学生学习压力

学生日常的学习压力十分大,尤其是高中生,因为高中生即将面临高考,因此学习压力会不断增大,适当地学习压力可以督促学生学习,但过大的学习压力会影响学生的正常学习,因此学生需要艺术类课程来缓解自己的学习压力,教师在上课的途中可以教导学生一些艺术类的知识,播放一些优美动听的歌曲,帮助学生缓解学习压力,在学生缓解学习压力的同时,还能学习更多的音乐知识,提高自己的乐感及鉴赏能力,可谓一举两得。

3.素质教育推进的必然要求

高中音乐教学是推进素质教育发展的必要,素质教育不仅仅是培养学生的知识文化能力,还应该培养学生的艺术修养素质,为了学生未来更好地发展,学校应该支持教师的教学工作,培养学生德智体美劳的全面发展,帮助学生提升乐感及鉴赏能力,推进学生的素质教育进步。

4.学生未来有更多选择

在高中时期学生最重要的一件事就是高考,因此高中这一时期对于学生来说至关重要,但是学生的未来有许多选择,学生可以选择文化这条路,也可以选择艺术这条路,尤其是针对一些从小学习特长的学生,学生在未来的选择会更多,因此提高学生的乐感及鉴赏能力至关重要。

三、学生乐感和鉴赏能力的培养策略

1.提高教师教学能力

学校可以举办一些研讨会,学校从社会聘请一些音乐教学方面的专家,来与学校的教师一起开会,传授教师音乐教学技能,提高教师的教学能力,使教师更加专业,或者是可以学校与学校之间进行交流,可以建立教师群,如果某一位教师在教学过程中出现了任何问题,那么就可以将问题发到群里,有经验的教师可以帮助解决其困难,教师与教师之间相互交流,互相分享经验,可以帮助教师教学能力的提升,而教师教学能力的提升可以促进学生更好地学习。

2.优化课程设计

教师应该优化自己的课程设计,传统、单一的教学模式已经满足不了学生的需求,因此教师必须要优化自己的课程设计,在教学时可以多设计一些带有互动性或者实践性的活动,使班级内的学生可以一起参与进来,提高学生的学习积极性,不仅如此,还可以带领学生去校外参加一些文化活动,或者是带领学生拜访当地的音乐大师,共同交流,提高学生的各项能力。

3.加入实践教学部分

教师在教学过程中要注意提高课程的实践部分,如果教师只是在讲台上给学生讲一些理论知识,那么可以说是纸上谈兵,学生懂得再多的理论知识,也只是仅限于书本上的知识,学生更需要的是自己去感悟、去理解,并且音乐教学更加需要学生自身领悟,教师讲授再多的知识,也比不上学生自己理解,因此在教学的过程中,教师可以适当加入一些实践性活动,将课堂的范围扩大,而不是仅仅局限在教室。

4.发展学生的形象思维

在培养学生音乐鉴赏能力的过程中,要让学生学会欣赏上音乐,并在欣赏的过程中提高学生的判断能力。不同的音乐作品代表了作者不同的思想情感。而聆听者有不同的经历不同的认知,所以鉴赏过程中得到的感悟也各不相同。如果仅仅通过教师的引导来提高学生的鉴赏水平是不可能的。所以应该在教师的引导下让学生发挥自己的想象力,只有这样得到的音乐鉴赏才更加地全面。

5.让学生学会表达自己对音乐的感受

教师在培养学生乐感的过程中,要让学生学会利用音乐来表达自我,学会感知音乐,想要表达的情感。因为音乐中包含着音乐艺术以及音乐情感,只有学生真正理解其中的内涵才能感受到音乐的魅力,也只有这样学生的乐感才能够得到提高。例如学习高亢的西北腔时,教师可以寻找有关西北的民歌,播放完之后让学生谈一谈对这些民歌的看法以及自身的体验,之后引导学生总结民歌的特点以及和其他歌曲的不同,在逐渐引导的过程中,让学生认识到西北民歌的艺术价值。

四、结论

音乐虽然是一门艺术类学科,但是教师必须要做到严阵以待,就目前音乐教学中所出现的问题,教师应该做出相应的调整。教师应当认清自己的定位,在课堂中以学生为主体,教师作为引导者来引导学生,良好的音乐教学可以缓解学生的学习压力、提高学生的综合素质,还可以使学生在未来有更多的选择,学生可以走文化这条路,也可以走艺术这条路,因此高中的音乐教学十分重要,教师要不断提高自己的教学水平,只有这样才能更好地提高学生的乐感及鉴赏能力。