教育内卷视角下的教师节如何破局

2021-04-13 14:33许盛毓
课程教育研究 2021年35期
关键词:感恩教育教师节

许盛毓

【摘要】本文从教师节送礼的各种乱象,阐述如何让教师节回归初心;拓展视域,提出多种教师节内卷现象的破解方法;运用系统思维,开展感恩教育,收获有爱的教师节。

【关键词】教育内卷   教师节  感恩教育

【中图分类号】G635.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2021)35-0015-02

教育内卷是指教育过度竞争现象,近年,教师节送礼也成了教育内卷的“成员”。教师节要不要送礼物给老师?学生会想,如果我不送别人送了,老师会不会对我不好;送礼是全部科任老师都送还是只送主科老师,没有收到礼物的老师会不会对我有意见;如果我送的礼物没有其他同学好,老师会不会看不起我?家长会想,送什么礼物会让我的孩子得到老师的更多的关照呢?因此教师节成了学生、家长相互攀比,暗中较劲的平台,导致教师节内卷化。

一、回归初心,杜绝教师节送礼乱象

教师节,旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。设置教师节的初心是为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚,推动教育事业的发展。

然而教师节内卷的出现,严重违背了教师节设置的初心,我们要呼吁学生、家长、教师和学校共同杜绝违背初心的送礼现象。那教师节能不能送礼呢?这又回到问题起点——“送什么礼物合适?”其实这个问题很好解决,问问教师他们教师节最需要的礼物是什么即可。

教师A:“今天收到了很多祝福,再次感到作为老师,我是幸福的!教师节,对我来说,最好的礼物就是家长的理解、支持、配合和认可。”

教师B:“今天从学生亲手制作的贺卡中,能深深感受到他们的用心与爱意,令人特别感动。如果孩子们平时的课堂练习也能如此用心,每一份作业都干净、整洁,这便是最好的礼物。”

教师C:“能通过自己的努力让孩子取得进步,并让孩子觉得学有所获,就感到十分欣慰。教师节能收到学生一份真诚的祝福,就十分满足了。”

教师节教师们最不想要的礼物是什么呢?

教师D:“不收礼,特别是贵重物品!”

教师E:“不参加任何宴请!”

教师F:“不参加任何增加工作量的获奖演讲!”

不难发现,教师们最想要的是孩子们的感恩和社会的尊重。基于这点,在学生层面,我们就可以引导学生在力所能及的范围内,给老师送DIY贺卡、录视频祝福、唱首歌等等,只要是真挚的、感恩的礼物即可。在学校的层面,教师也不喜欢搞教师节演讲、获奖感言等活动,这些活动反而要老师精心准备发言稿,无形中增加了负担;一旦把教师节过成了一场自己劳心,观众舒心的活动,那就完全违背了初心。在家长和社会层面,教师们最想要的是家长的配合,社会的认可和尊重。

回归设置教师节的初心,摒弃那些层出不穷、看起来光鲜亮丽的“教师节”活动,杜绝教师节送礼相互攀比的乱象。一切违背初心的活动,很快就会成为过眼云烟,教师节过后,学生、家长又恢复“原样”,这样的教师节不是他们想要的。

当然,杜绝教师节送礼,也可以组织教师签订教师节不收礼的《廉洁协议书》,教师节只收感恩之心,不收贵重礼品,希望教师不要发朋友圈相互攀比教师节收到的礼物,弘扬社会正能量,这样能够更加有效的破解教師节送礼的内卷现象。

二、拓展视野,过更有内涵的教师节

国将兴,必贵师而重傅。尊师重教既是道德风尚更是固本之举,为实现中华民族伟大复兴的中国梦,推动中国经济发展和社会进步,尊师重教应当成为每个人的自觉行为,应当成为全社会的良好风尚。因此,我们不仅要深刻理解教师节的文化内涵,更要破解教师节内卷的现象。破解内卷是一项社会工程,如果囿于教师节讲教师节,只在学生和教师之间进行教师节活动,一定是低效的;我们要拓展视域,在全社会开展更有文化氛围,更有内涵的教师节系列活动。

(一)全社会开展尊师重教的系列活动

1.各街道社区与对口中小学、幼儿园共同开展教师节庆祝活动,政府采取走访慰问、座谈交流等形式加强与对口中小学、幼儿园的沟通联系;

2.社区居委走访、慰问居住在本居民区的在职、退休教师,并通过网站、板报等形式广泛宣传,营造关心教育、理解教育、支持教育的良好的社会氛围。

3.通过社区文化与校园文化、网络文化的融合,进一步提升社区文明程度、提高成员文明素质。比如网络评选《我心中的老师》、评选最美教师节贺卡等。

4.社区提供原材料,组织社区居民,创作DIY作品,送给自己的老师。作品有粉笔套、创意笔筒、书签、立体贺卡等等。

5.社区广场进行教师节活动展演,可以开展唱歌、演奏、点歌、书法、绘画活动等等。

6.开展教师节让利活动,公园、超市、商店、餐馆、影院也可以在教师节期间进行打折让利活动。

(二)学校开展教师节主题活动

1.写——请学生动手为老师制作一张精美的贺卡,并且把自己平时不好意思对老师说的感激的话写在卡片上送给老师。

2.说——学生会组织同学们在课间进行喊楼活动,给教师们送上一句深深的祝福:“老师,您辛苦了!”“老师,祝您节日快乐!”“老师,我们感谢您!”等等。

3.播——各班组织学生为教师点歌送祝福,每班点歌一首写上祝福语,交到团委办公室,歌曲将在教师节这一周,由校园广播站播出。

4.送——各班送给教师一个标准的师礼;一杯润口润心的茶;一条真挚的教学建议。

5.唱——预备铃响起,给老师唱一曲《每当我走过老师的窗前》

通过社会和学校开展多层次、立体化的教师节活动,不仅丰富了社区和学校的文化氛围,还让教师节凸显内涵,进而使教师得到全社会的尊重。

三、运用系统思维开展感恩教育,收获有爱的教师节

光鲜亮丽的“教师节”过后,全社会对老师的热情又恢复了冷漠的态度,这种情形是教师们最不愿意看到的,这种教师节更像是教师的自娱自乐。与送礼物比起来,教师节活动更重要的是培养孩子感恩的心,学生的感恩会让教师觉得自己的付出孩子们是知道的,自己的工作是值得的。要扭转现今的教师节内卷乱象,需要运用系统思维,开展系统性的感恩教育,只有种下感恩的种子,才能收获有爱的教师节。

1.感恩教育系列活动常态化

学校一定要积极创造条件,让学生参与各种感恩活动,承担和扮演各种社会角色,学校要引导学生履行感恩行动,培养学生的感恩观念,让感恩教育系列活动常态化。

2.感恩教育实践化

把感恩教育与新课程的实施结合起来,把感恩活动作为必修课程《社区服务和社会实践》的重要内容,通过感恩实践活动,提高学生的感恩认识,陶冶学生的道德情操,培养和规范学生的感恩行为。

3.感恩教育课程化

学校设计感恩教育校本课程,要遵循认知规律,分阶段循序渐进,主要分为四个阶段:

通过感恩教育,使学生从感恩父母、老师开始,学会感激他人,感恩社会,感恩祖国、感激自然,感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。感恩教育的课程化设计,要充分发掘教材,编写感恩小故事,让课程更加具有可行性。

4.播下感恩教育的种子,收获有爱的教师节

感恩的人,永远快乐。通过感恩教育,过去那种“只顾自己的学习成绩,对其它事情不闻不问”的现象少了,那些想通过教师节送礼来换取教师更多的关注的现象也少了,有了感恩之心,学生心态更好了,与家长、同学、教师等之间的人际关系和谐了,学习也就更有动力了。教师播下感恩的种子,以教育之初心默默耕耘,必能收获有爱的“教师节”,甚至以后每天都可以是“教师节”。

常怀感恩之心的人,更能理解教师的辛苦,他们送给教师的祝福才是最真诚的,对教师也是最有礼貌的,他们也不会去为教师节送什么礼物相互攀比,这样就能够从根本上破解教师节送礼内卷的现象,让教师节回归初心。

参考文献:

[1]田牧野.被玩坏的内卷与教育革命[N].社会科学报,2021年1月7日008版

[2]胡唯元.只盯著校园走不出教育内卷化困境[N].科技日报,2021年3月10日003版

[3]百度文库.2020年第36个教师节活动策划方案[N].百度网

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