初中音乐教学中学生审美情趣培养的意义及途径研究

李大亮

摘要：初中音乐作为一门艺术类学科，对于学生的审美情趣具有一定的要求，同样也能够通过音乐教学培养出学生的审美情趣。在初中音乐教学中，通过审美情趣的培养，学生能够更深刻、更具体地理解音乐中深层含义与深层情感，能够有效促进学生音乐情趣的提升，对于促进学生综合全面发展具有重要意义，特别是对于所有能力都还在成长过程中的初中生而言，在音乐教学中培养学生的审美情趣对于他们的成长与发展有着更深刻的影响力。

关键词：初中音乐;审美情趣;培养;意义;途径

1初中音乐教学中学生审美情趣培养的意义简析

随着教育事业的进一步发展，初中音乐教学的主要目标强调要培养学生的音乐乐感以及音乐素养，进而促进学生在音乐方面的全面发展。因此，初中音乐教学工作不应该局限于传统的教学方式，老师不仅需要教授给学生基本的理论知识，还需要培养学生的音乐乐感和鉴赏能力。音乐乐感和鉴赏能力，两者是相互促进共同提升的，在音乐教学过程当中学生音乐乐感的提升，能够促进音乐鉴赏能力的提高;同时，鉴赏能力的提升也能够促进学生音乐乐感的发展，从而帮助学生探索音乐的魅力，提高对音乐艺术的认知和审美，继而陶冶自我情操，丰富内心世界。在新时代背景下，教育的发展受到了人们的重视，也相应地提出了更高的要求。社会的发展、学生能力的培养，都需要人文素质教育来帮助，而音乐教学能够帮助提高学生的人文素质，一个优秀的音乐作品能够通过旋律来体现社会生活和历史事实。因此，音乐和人文素养是密不可分的。目前阶段中学生所要学习的音乐课堂，不仅能够丰富中学生的课余生活，增加他们社会实践的机会，而且还能够帮助他们树立文化自信，增强文化的认同感，在潜移默化中树立正确的三观。

2初中音乐教学中学生审美情趣培养的途径研究

2.1教学注重开放性

传统的美术教学，学生学习的内容，离不开美术课本，除此之外，老师很少讲其他方面的美术知识，让学生的眼光仅仅局限于课本之内。传统的美术教学，学生学习的地方，除了课堂，老师也很少把学生引进大自然，欣赏自然之美，寻求自然艺术之美，让学生的美术实践能力，局限于课堂之上，即使有绘画能力强的学生，也得不到很好地锻炼。传统的美术教学，学生只是应付差事地随手画一幅美术作品，就算是完成了学习任务，老师从来不让学生，欣赏临摹历朝历代名家名作，让学生的思想，得不到解放。这种情况正所谓“千里马常有，而伯乐不常有”。在新课改背景之下，需要营造一个开放包容的环境，让美术课老师充分认识到美术这门学科的重要性，积极定位自己，发挥美术老师的教书育人作用，培养学生养成良好习惯，真正把美术课落实到实处。发挥学生的主体作用，让学生从被动学习美术转化为积极主动地学习美术课程，彻底进行学生老师的角色转换，让美术课发挥应有的艺术作用，培养学生健康发展，提高学生的思想观念，提高学生的审美观点。

2.2注重情境创设，丰富学生审美体验

以《走向复兴》这首歌曲为例，为了使学生对歌曲所描述的内容有深刻的了解和认识，让学生深刻感受到改革开放起来我国发生的翻天覆地的变化，教师可以在课堂上利用多媒体展示相关的影像资料，将我国改革开放前后发生的变化、取得的成就等内容以图文并茂的形式呈现出来，让学生直观感受到我国的繁荣昌盛，综合国力的强大，自豪、骄傲之情也油然而生。在良好情境的渲染下顺势引入歌曲内容的讲解，能够起到加深学生理解与记忆的目的。如此，便将单调、枯燥的教学内容以具象化情境的形式生动地展现了出来，促进了学生音乐感知和理解能力的培养，音乐教学也因此得以顺畅、高效地进展下去。

2.3营造学习氛围，激发学生的審美热情

在初中音乐教学落实的过程中，教师要树立正确的审美教学观，在教学中更好地为学生做榜样，贴近乐曲的情境，营造相应的学习氛围，这样就可以更好地将学生带入作品中。在相应的教学情境下，学生可以更好地感受音乐审美鉴赏，产生共鸣之感，身临其境地感受音乐中流动的情感。教师可以通过作品背景的解读、教学视频录制、道具运用等多种方式来渲染相应的教学气氛，使学生全面感知音乐。以《踏雪寻梅》这首歌曲的教学为例，教师就可以通过诗词来营造相应的教学情境，让学生头脑中出现大雪的画面感，并让学生对梅的意向有效感悟，接着再让学生聆听和欣赏音乐，就可以激发学生的审美意识。

2.4利用丰富实践活动，加强审美能力的培养

初中阶段的学生本质活泼爱玩，对比一味枯燥的听讲，实践活动更能吸引他们的注意力，从而引发初中生参与课堂的兴趣。因此，音乐教师应根据教学内容，开展丰富且具有趣味性的实践活动，比如：跳舞比赛、话剧表演、集体歌唱比赛等，将初中生积极性调动起来。如此就能使其产生高涨的情绪，并主动融入课堂，通过实践活动领悟音乐要表达的情感，得以实现对初中生审美能力的加强培养，同时提高其音乐素养与多项能力，突显初中音乐学科优质教学效果。例如，在讲解《牧歌》《银杯》《万马奔腾》这类具有少数民族风格的音乐时，教师可先播放歌曲，再组织丰富的实践活动。比如：用音乐编舞，开展小型比赛;或让初中生自由分组，开展集体歌唱比赛;也可以让初中生进行即兴表演。如此既能将其参与课堂的积极充分性调动起来，让初中生主动融入其中，还能促进其积极交流互动，分享各自的见解，促使初中生能真正领悟音乐蕴藏的情感，从而加强对其审美能力的培养。同时能将本课知识扎实掌握，让初中音乐学科教学效率实现显著提升。

3结束语：

总而言之，培养学生的音乐审美情趣对于学生的全面发展至关重要，由于各学校初中音乐教学质量参差不齐，因此音乐教师要结合实际的情况，设置科学有效的教学方式，培养其音乐审美情趣。

参考文献：

[1]周婧怡.初中音乐教学中如何培养学生的审美情趣[J].启迪与智慧：下，2021（8）：1.