浅谈如何在小学数学课堂中实施有效的教学策略

盛欢

[摘要]数学对于学生的学习是非常重要的，它可以培养一个人的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力等等。小学又是学习的启蒙，所以在小学中，学好数学至关重要，是以后学习道路上的垫脚石。然而，现阶段小数数学课堂教学有许多不足，教学的质量没有达到预计效果，所以，需要老师和学生稍稍改善为一个好的课堂效而努力。因此，本文通过叙述学好小学数学的重要性，进而给出在小学数学课堂中实施有效的教学策略。

[关键词]小学数学;课堂; 重要性; 教学策略

[前言]小学阶段，学生的思维观念还没有发展成熟，如果能在这个阶段正确引导和引导正确的思维，那么其对学生未来的发展是十分有意义的。且数学不仅能锻炼人的思维，还可以为人们解决生活中的实例，来达到学以致用的效果。所以，对于小数数学的学习可不能马马虎虎，需要老师个学生以及家长都要认真对待。首先，老师要培养学生学习数学点兴趣。然后。再逐步引导学生慢慢喜欢上这门学科。

一、学习小学数学的重要性

伟大的数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之，化工之巧，地球之便，日用之繁，无处不用数学。”由此可见，学习数学是多么的重要，尤其是在小學这一刺激基础的阶段，更需要得到考试和学生的重视。学好小学数学可以引导学生将知识应用到生活中、可以开发学生智力以及锻炼学生的逻辑思想能力等等。

二、在小学数学课堂中实施有效的教学策略

2.1、创设教学情景，提高学生的学习积极性

情景教学情景，即需要老师将深奥难懂的定义理论等知识化为简单有趣的场景，以便学生轻松且有趣的理解学习。在这个过程，学生需要加入当中，以便充分体验学习知识的快乐，提高学习的积极性性，同时还可以学到知识，何乐而不为呢？

例如在人教版小学数学“加法”、“减法”的学习中 ，老师可以挑选五名同学来扮演小鸭子，五名同学来扮演小鸡，然后老师出题“第一天，五只小鸭子中有两只去找小鸡玩，那么还剩下多少只小鸭子在家呢？”、“第二天，五只小鸡都去找小鸭子玩啦，那么小鸭子家里一共有多少只动物呢？”或者可以给每只小鸭子和小鸡都各自取名字，通过把名字代入题目，来取得更生动有趣的效果。“小鸭子和小鸡”通过互相串门的方式来学习，让他们的思路跟着来回走动的方式一步一步地解题，最后得出正确答案。又如，在对“圆”、“长方形”和“正方形”的学习当中，可以让每位学生在学习前准备橡皮泥，然后老师在课堂上通过引导他们捏球，房子，豆腐等生活中常见的东西，来进一步理解和学习这些知识。这种情景化的学习，能够让学生更容易地接受，而且学习的过程中生动有趣，让每个学生都积极参与，投入其中，提高他们学习数学的积极性。

2.2、进行小组合作学习，提高学习效率

合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。通过合作学习，学生们不仅可以学习到课本知识，还能够学习他人的优点，促进交流，提高语言表达能力和交际能力。

例如，在小学数学人教版“正比例和反比例的意义”的学习中，老师就可以将同学们分组，差不多是五六人一组，然后分别给他们布置作业“正比例学习”和“反比例学习”，每组挑选一个，并要求各组通过互相交流来完成对它的定义和意义的学习，然后每组再出一个代表进行他们的讲解。最后老师对各组一一点评，并给出正确的讲解，让同学们更进一步的理解和学习。又如对“统计表”的学习中，也是分成几组，然后老师让各个小组自学课本，互相交流，最后各个组对自己所以组员的某次成绩进行统计，或是某个组员的一学期考试成绩进行统计制统计表。老师再一一检查成果，并对各个组进行鼓励，来提高他们学习的积极性。通过小学合作学习，每个学生都能参与其中，而如果在课堂上有些学生就侥幸躲过，没有学习到知识。小组合作学习使组内的成员能够互相学习，学习对方身上的优点，还可以让他们之间的关系更亲密，从而提高学习的效率，提高学习成绩。

[结束语]综上所述，小学阶段的学习对于学生而言是一个十分重要的阶段，它是接下来学习的基础，需要老师和学生共同努力来完成教学目标，甚至教学质量远超目标的设定。所以，本文首先讲述了学习小学数学的重要性，一是可以指导学生的生活，学其所用;二是可以开发学生的智力;三是可以培养学生的逻辑思维能力。再而讲述了在小学数学课堂中实施有效的策略，一是老师在课堂上进行教学情景创设，来提高学生学习数学的积极性;二是引导学生进行小组合作，来提高学习效率。如果将这两种方法运用到教学实践中，一定可以产生良好的效果，提高教学质量，提高学生的学习成绩？

[参考文献]

[1]李芳霞，张梦丹. 翻转课堂在小学数学教学中的有效运用策略研究[J]. 宁夏师范学院学报，2021，42（5）：13-16.

[2]王晓梅. 情境化教学模式在小学数学课堂教学中的实施策略[J]. 中外交流，2020，27（22）：390.