翻转课堂，构建小学数学课堂新面貌

胥宝华

（山东省东营市垦利区胜坨镇宁海小学，山东 东营 257000）

翻转课堂对小学生的独立、自主性要求较高，要求学生课前要通过查阅资料的方式自主进行预习。在课堂上，老师不会采取传统授课方式，一味地向学生输入知识，而是让同学们自主交流，老师在课堂上参与同学们的交谈，针对他们所遇到的难题进行答疑解惑，通过这种方式增强学生对所学内容的理解和认识。课后，还要求学生自主进行复习，根据个人的情况调整自己的学习节奏，这对学生的自我约束力要求较高。

1 翻转课堂的概念

翻转课堂课也有人翻译为颠倒课堂，是指对学习时间进行调整，不仅仅在课堂上学习，在课前要对所学内容进行预习，课后也要及时复习。把学习的主动性从教师转移给学生们，这对每位同学的学习独立性有很高的要求，只有课前把准备工作都做好，在课堂上才能对重难点知识进行探讨。翻转课堂采用老师与同学们一起交流的学习方式，师生关系更加平等，课堂气氛更加融洽。而且学生可以根据自己的情况来规划自己的学习节奏，学习形式更加个性化，翻转课堂的主要目的就是让学生们在实践中学习。

2 翻转课堂对构建小学数学课堂新面貌的作用

1）提高学生学习积极性。只有学生的学习积极性被调动起来了，学生才有充足的动力学习，而翻转课堂的教学形式在小学数学课堂上的应用，无疑是一种新型的教育方式，新鲜的事物对小学阶段的学生有着很强的吸引力，因此翻转课堂的教育模式可以充分调动起学生的学习热情。兴趣是最好的老师，学生们被所要学习的内容吸引，才能认真的在课前查找相关资料，自学相关知识。所以只有对数学产生浓厚的兴趣，才会在课堂上踊跃的发表自己的观点，展现自己的学习成果，进而集中精力学习。这有助于形成良好的课堂氛围，使同学们在轻松愉悦的课堂环境中进行学习和交流。因此，这种学习方式，可以提高学生们的学习效率[2]。

2）产生创新性思维。创新性思维对于每一学科的学习都是十分重要的，它不是简单的学好某一科目的技能，而是一种思维方式。如果有创新的思维方式，勇于创新，就可以把独立的知识连接起来，成为一个闭环的圆。而翻转课堂是倡导学生自主学习的教育形式，这种形式有利于帮助学生产生创新思维，锻炼学生的独立思考能力，促进学生个性化发展。翻转课堂的教学形式在小学数学课堂上的应用，会对数学产生创新性思维，这对学习数学有着很大的帮助，因为数学学习很大程度上考验了学生的思维活跃性，如果学生们的思维活跃，数学的学习将会容易很多。所以，翻转课堂在小学数学课堂上的应用可以帮助学生产生创新性思维，从而学好数学。

3）提高自我规划能力。小学阶段的学生，往往独立性不强，对父母老师比较依赖，自我规划能力较差，而翻转课堂在小学数学课堂上的应用，会提高学生的独立意识。因为这种教育模式下大多数的数学学习是需要靠自己独立去完成的，如果还过于依赖老师父母，就很难做好课前准备工作，对所学内容也很难有深刻的认识，这对数学学习是十分不利的，所以为了适应翻转课堂在小学数学课堂上的应用，学生们会尽量提高自己独立学习的能力，提高自我规划能力。

4）改变教育模式。翻转课堂在小学数学课堂上的应用改变了传统的输入式教育模式，采用了更加灵活的教育方式，增加了学生和老师之间的交流，这对数学的学习是十分有利的。因为课堂上老师避免一板一眼的讲解书本上的内容，而是与学生积极互动，这种教育模式会大大提高学生的学习热情，从而提高数学学习效率。而且，相对于传统的教育模式，翻转课堂的教育形式是适应社会发展，适应教育发展需求的，是一种教育创新[3]。

3 翻转课堂对构建小学数学课堂新面貌的措施

1）课前准备工作要做好。课前准备工作对于翻转课堂的顺利开展十分重要，翻转课堂强调自主性学习，学生要在课程开始之前对他们所要学习的内容进行预习，通过查阅各种资料来自学，把不会的问题反馈给老师，留到课堂上解决。所以老师也要做好课前准备工作，针对学生遇到的各种难题提出解题方向，梳理解题思路，以便在课堂上可以直接解决学生的问题，避免时间浪费。所以不管是老师还是学生要想在数学课堂上实行翻转课堂的教育模式，并达到良好的效果，就要做好课前准备工作[4]。

2）营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围对于翻转课堂对构建小学数学课堂新面貌是有必要的。因为良好的学习氛围有助于提高学生的学习积极性，让学生对数学产生浓厚的兴趣，导致他们课前积极地进行预习，遇到难题及时向老师询问，在课堂上踊跃发言，积极参加到同学们的交流中去，与同学共同克服学习上遇到的困难。在这样的学习氛围中，学生会越来越喜欢上数学课，学习成绩也会得到很大的进步，学生会更加喜欢翻转课堂这种教学模式，形成良性循环。所以，营造良好的学习氛围是翻转课堂对构建小学数学课堂新面貌的关键性环节。

3）让学生们形成正确的思想。对于翻转课堂在小学数学课堂应用，要让同学们形成正确的思想，培养学生对于翻转课堂的兴趣，纠正学生们依赖性的学习方式，让学生们形成良好的学习观念。翻转课堂不同于传统的教育形式，它是由老师向学生的单向传导，变为老师与学生的双向互动，为了提高翻转课堂的教学效果，就要培养学生们形成正确的思想，只有形成正确的思想，才能端正学生们的学习态度，才会让学生的更加积极地进行自主学习[5]。

小学阶段，学生们的思想大多不成熟，感知力还比较低下，是非判断力也不强，容易被其他人影响，所以这个阶段是改变学生们原有的陋习，形成正确思想的重要阶段。只有思想端正了，才会分清是非对错，不会轻易地被其他人左右。现如今，很多小学生会模仿别人的行为，看到别人不学习自己也不学习，这是没有端正他们的思想导致的。而翻转课堂要求学生有很强的学习自主性，如果学生们的态度不端正，没有正确的思想，在数学课堂上实现翻转课堂的教育形式很难产生良好的效果，所以让小学生们产生正确的思想是十分有必要的。

4 结束语

为了适应社会的进步和教育的发展趋势，出现了很多新型的教育模式，翻转课堂也应运而生，而翻转课堂可以在如此多的教育模式中被大众熟知，就是因为它适应当今教育的发展潮流。如今学生已经不是知识的被动接受者，而是知识的主动获得者，学生拥有更多的独立自主性，翻转课堂就淋漓尽致的发挥了学生的这个特点，所以取得了不错的成效。由此可见，翻转课堂对构建小学数学课堂新面貌有着积极的促进作用。