小学体育教学中德育的渗透

陈莉莉

【摘  要】体育是小学生成长过程中的重要学科，对学生强身健体有着积极的意义，能够培养学生积极向上的精神风貌，让学生更具个人魅力。但是，部分学生在体育活动中，忽视了德育的存在，只关注运动的结果，缺乏运动所需要的身心素养。为了改变学生的这种现状，小学体育教师在教学中进行德育渗透，借助生活，提出问题，促进合作，丰富实践，组织竞赛，以推动学生素养的发展。

【关键词】小学体育;教学;德育;渗透

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）11-0040-02

Infiltration of Moral Education in Physical Education in Elementary Schools

（Mingde Experimental Primary School， Pizhou City， Jiangsu Province，China） CHEN Lili

【Abstract】Physical education is an important subject in the growth process of primary school students. It has a positive meaning for students' physical fitness. It can cultivate students' positive mental outlook and make them more personal. However， some students ignore the existence of moral education in sports activities， only pay attention to the results of sports， and lack the physical and mental qualities required for sports. In order to change the status quo of students， elementary school physical education teachers began to infiltrate moral education in their teaching， using life， asking questions， promoting cooperation， enriching practice， and organizing competitions to promote the development of student literacy.

【Keywords】Primary school sports; Teaching; Moral education; Penetration

小学体育教师在教学中向学生进行德育渗透，是想要学生在体育实践的框架上增加一些德育的分支，让学生的体育成长更具质量，更具素养，使学生能够体育、德育齐头并进，成长为一个具有责任感、道德感、拼搏感的人。教师为学生伸出生活的橄榄枝，能够吸引学生的好奇心，让学生在生活中追踪体育，培养学生注意安全的道德意识;教师为学生伸出问题的橄榄枝，有助于开发学生的体育思维，让学生在思考中了解德育对体育的影响;教师为学生伸出合作的橄榄枝，能够将学生凝聚在一起，让学生立足体育展开沟通，使学生在沟通中学会尊重不同的声音，学会寻找有效的解决方式;教师为学生伸出实践的橄榄枝，让学生参与到体育运动中来，可以使学生的学习达到行万里路的效果，增强学生的真实感;教师为学生伸出竞赛的橄榄枝，有助于学生全面地了解体育，在体育中发扬精神，增添光彩。

一、伸出生活的橄榄枝——培养学生注重安全的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出生活的橄榄枝来培养学生注重安全的德育意识，让学生能够规范自己的运动行为，提高警惕心。在与学生进行课下沟通的时候，笔者发现部分学生在运动的过程中，不注重安全防护，遇到意外事故的时候，难以保持冷静的状态。为了改善学生的运动状况，让学生能够好好地享受日常锻炼，笔者在教学中向学生传播了安全知识，使学生注重挑选运动的场地、运动的服饰，做好安全隐患排查工作，并且注意运动的方式，避免出现动作不标准而产生安全问题。此外，笔者还带领学生进行了意外事故处理演练活动，让学生能够快速地处理身体擦伤、损伤等问题，并教育学生遇到其他学生出现运动方面的问题时，及時提醒，提供有效的帮助，不要冷漠对待，更不要慌乱，尽量做好自己能做的事情。学生在演练的过程中，熟悉了预防运动伤害的知识，形成了乐于助人、遇事不慌的运动习惯。

二、伸出问题的橄榄枝——培养学生注重思考的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出问题的橄榄枝来培养学生注重思考的德育意识，使学生积极开动脑筋，用自己的思维来修补体育学习系统。在学习“跨越式跳高”时，笔者发现，部分学生对教师、运动能力强的学生，有着极强的依赖心，不能自主地解决体育运动中出现的问题，对体育技能的掌握也打了折扣，不利于学生的后续发展。教师对此可调整教学方向，为学生设置需要思考的问题，诸如跨越式跳高需要注意什么问题？你在实际操作的过程中遇到了哪些困难，又是怎样解决的？让学生边运动边思考，做到身体协调、思维活跃。

三、伸出合作的橄榄枝——培养学生注重沟通的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出合作的橄榄枝来培养学生注重沟通的德育意识，促使学生在合作中绽放自己，找准自己在团队中的定位。在学习“接力赛”时，笔者发现部分小组成员在沟通的过程中存在互不相让的问题，都认为自己说的正确，却又无法说服别人，不仅不能按时掌握接棒的方法，还影响了彼此的友谊。为了改善学生的关系，让学生学会沟通，笔者与组内每一位成员进行了沟通，了解了他们的想法，并从专业的角度给出了合理的建议，让学生遇到分歧的时候不要凭借大嗓门来“虚张声势”，而是要有理有据地说服其他人。学生在笔者的教育下，认识到了自己的错误，表示会虚心聆听他人的意见。为了培养学生的默契性，让学生养成沟通的习惯，笔者还组织学生进行了两人三组的游戏，使学生讨论取胜的法宝，深化对沟通的理解。学生在游戏中，渐渐适应了团队活动，为赢得接力赛打下了坚实的基础。

四、伸出实践的橄榄枝——培养学生注重参与的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出实践的橄榄枝来培养学生注重参与的德育意识，加强学生在体育课堂中的表现，唤起学生参与的热情。在学习“垒球投掷”时，笔者发现部分学生在体育实践的时候，存在逃避、敷衍的心理，不能主动参与到体育活动中来，只有教师不断催促的时候才会动一动。笔者没有急着批评学生，而是先与学生进行了交流，了解了学生在体育实践中面临的问题，意识到学生逃避体育实践的主要原因是缺乏对体育运动的正确认识，缺乏安全感。笔者便先安排学生进行徒手投掷，让学生领悟发力的顺序，熟悉挥臂的正确方式，在学生掌握基本技能的基础上，让学生进行垒球投掷。学生有了参与体育实践的底气，很快就加入到了垒球投掷活动中来，掌握了体育实践的技能，不再敷衍以对。

五、伸出竞赛的橄榄枝——培养学生注重精神的德育意识

小学体育教师在教学中向学生渗透德育，可以借助为学生伸出竞赛的橄榄枝来培养学生注重精神的德育意识，使学生理解体育竞技的特点，宣扬体育竞技理念。在组织进行“50米快速跑”时，笔者发现部分学生在奔跑的过程中为了赢得比赛，不注意其他人的安全，甚至阻挡他人通过，没有发扬体育精神。为了提高学生的体育素养，笔者首先对这种行为提出了批评，指出了学生的狭隘之处，然后利用“足球明星梅西在足球比赛中，保护对手安全”的故事来教育学生，让学生学会尊重对手，尊重比赛规则，尊重公平，不要因为一时的胜利而给他人带来伤害。学生反思了自己的行为，纷纷表示会践行“友谊第一，比赛第二”的竞技理念，发扬体育精神。

总之，本文通过为学生伸出生活的橄榄枝、伸出问题的橄榄枝、伸出合作的橄榄枝、伸出实践的橄榄枝、伸出竞赛的橄榄枝，培养了学生注重安全的德育意识，培养了学生注重思考的德育意识，培养了学生注重沟通的德育意识，培养了学生注重参与的德育意识，培养了学生注重精神的德育意识。

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[6]王涛.浅谈小学体育教学中如何渗透德育教育[J].文渊（高中版），2020（07）.

（责任编辑  李  芳）