探究摄影对于特殊儿童表达情感的促进作用

【摘要】：摄影在我们的生活中越来越重要，更多的人开始通过摄影来表达自己的情感，展示自己的内心世界。每一张照片背后，都是一种独特的情感表达。

摄影作为一种视觉语言，在人们生活中所占有的地位也越来越高，很大程度上，摄影已经成为了表达思想和情感的重要手段，那么摄影在特殊儿童的教育中又能展示出怎样的作用呢？在接触摄影的过程中，每张照片都可以展示出拍摄者的独特情感，我们希望可以通过这些图片的展示，走进特殊儿童的内心世界，感受他们的所知所想。同时，也让这些孩子在拍摄的过程中了解到摄影的快乐，从而丰富他们的内心世界。

【关键词】：特殊儿童 摄影 情感表达

影像作为一种视觉表达，人们对其蕴含的意义可能无法有一种所谓共识。但相对文字来讲，影像更容易被孩子接受，而且能够帮助孩子提高他对外界社会的认知，提高他社会化的能力。我们的目的不是把每位孩子培养成摄影家或者艺术家。而是通过引导特殊儿童接触摄影让他们通过摄影表达自己的情感，相机就如同纸笔一样，是用于表达的工具。它用于记录、分享生活，通过画面有更直观的感受，能够更好的方便他人理解。创作影像则能够完成自己的独立思考，对世界的看法以及对社会的理解。我们可以通过一个人的摄影作品，去感受他对待世界的方法，在精神上与他进行交流。

《特殊儿童沟通与交往》这本书中提到：“沟通与交往是人类的基本社会活动，是人与人之间信息、思想、情感的交流过程。特殊儿童因自身障碍在沟通与交往过程中面临诸多现实问题，这不仅影响其良好个性和健全人格的养成，而且限制了其参与社会生活的范围和质量。如何提高特殊儿童的沟通与交往能力是特殊教育领域的重要命题，教育部2007年颁布的三类特殊儿童义务教育课程设置实验方案中增设的“沟通与交往”内容就凸显了对特殊儿童沟通与交往能力培养的重视。随着信息化进程的不断推进，信息技术的充分利用，信息资源的逐步开发，信息交流与知识共享使得人们的生活方式发生深刻变革，同时也为特殊儿童的沟通与交往带来了诸多机遇与挑战。因此，如何帮助特殊儿童掌握多元有效的沟通与交往技巧，提高特殊儿童沟通与交往的能力，对于促进其实现全面发展进而更好地融入社会具有重要意义。”

我们接触了一群特殊儿童，以听障儿童和自闭症儿童为主。在接触的过程中我们发现特殊儿童存在社交障碍，在与人沟通交往方面有一定局限性，不太懂得进行情感表达。听障儿童大多比较偏执，甚至自卑，有时无法很好的把握他们的情绪。我们作为摄影专业的学生，希望通过我们的专业优势，引导这些孩子们通过影像的创作来记录并表达出自己的心声。如今互联网世界的高速发展，让影像的获取与传播变得平民化，技术门槛的降低，让我们得以通过我们所具有的专业知识，通过关注、了解、交流、融入这些特殊的孩子的生活学习圈，再身体力行的与孩子们分享摄影的乐趣和技能，打开彼此的内心世界。我们自己可以更纯粹的关注影像的叙事表达功能，伴随着新图像的产生，新的话题通过自媒体的形式让更多的人观看到平时未关注到的故事。给予这些孩子的关注同时，亦是对我们自己的一种锻炼，同时也践行社会主义核心价值观，为建立更美好的和谐社会贡献出自己微薄的力量。

当我们去到特殊教育学校见到那一群可爱的孩子们的时候，我们就在想，我们一定要尽我们的一份力，让这些孩子们能够在影像的关怀中有所收获。在与领导和老师沟通过后，我们通过问卷调查法了解到这些孩子都接触过摄影，不少孩子在我们与他进行交流的过程中还对摄影表现出了浓厚的兴趣。有了这一发现我们便继续开展了下一步的摄影教学活动。因为这群孩子的特殊性，我们在教学课件的编写中采用了大量的图片表达，图片较文字来说更为直观，可以让孩子们能够更清楚的感受到我们所想表达的东西，从而增加他们在这一教学活动中的收获。除此之外，我们带去了单反相机，让同学们可以进行实践操作。在实践的过程中，他们表现出对摄影的极大兴趣。甚至在短时间内发现了一些相机的“新操作”。在进行了一些关于摄影技巧的交流后，我们给他们布置了两个课题作业：1、将你的好伙伴拍摄下来;2、给你鼓励最多的亲人拍一张照片。通过孩子们拍摄的照片我们发现这些孩子是可以通过摄影来进行情感表达的，摄影从一定意义来说是情感表达的一个出口。

每一个孩子都是独立的个体，绝大多数特殊儿童与普通儿童的发展规律是一致的，在其发展过程中会形成不同的能力和个性，心灵深处也都有被尊重和被认可的需求。社会对此都应给予尊重和关怀，应把他们作为一个具有发展潜力的儿童来看待，以宽容的态度去关怀，充分体谅他们的行为，不因其特殊性而有所区别对待。同时，还应认真研究特殊行为产生的原因，以科学合理的方式方法帮助他们克服障碍，健康成长。

所以后期的教学我们以交流和一起探究为主，减少了上课的时间和次数，让他们在探究中学习到摄影的技术，以及认识到摄影的魅力。和他们进行共同探索，在过程中对他们加以引导，这样让他们自己在过程中学习到摄影知识，这也培养了他们今后的学习习惯，能够今后的生活中保持学习习惯。

同时我们也认识到特殊儿童的内心世界其实非常丰富多彩，他们只是缺少了表达的工具，缺少了表达的激情。通过接触摄影，让他们知道还有这样一种方式可以去表达自己的感想，这也激起了他们对外界表达的欲望，从封闭的内心中走出来，这正是我们教育的意义和目的。同时呼吁了社会对于特殊儿童进行更多的关怀与帮助，让社会对这个群体有进一步的认识，他们的日常，他们的生活方式等有了更多的了解。

让他们的生活过得更加的丰富，让他們有像正常人一般的发声的机会，这正是我们对特殊儿童进行影像交流的初衷。

参考文献

[1] 雷江华. 特殊儿童沟通与交往[M].上海： 华东师范大学出版社， 2017-11-1.

北海艺术设计学院   陈丹丹