情景教学法在初二年级肩肘倒立教学中的应用

蒋红艳

摘要：肩肘倒立作为技巧教材的平衡类技能，具有一定的难度及挑战性，加上学习形式的单一和重复练习的状态下，学生的学习兴趣不是很高涨;另外初二学生处于生长发育的旺盛期，身体上的变化让学生对于垫上运动缺少兴趣。情景教学法以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的学习热情，乐于参与其中，目标达成度也很高。

关键词：情景教学法

一、情景导入-送你一朵小红花

怎样让学生在一节课的时间不同程度的学会肩肘倒立，同时建立学生的自信心，是我这节课构思的主要目标。在构思的时候，突然想起电影《送你一朵小红花》中的片段，患癌症的男主对女主诉说自己从小到大没有得到过老师的表扬，女主给他的手上画了一朵小红花奖励他的积极主动……我也想送给这些努力的孩子一朵小红花，肯定他们的付出和努力……这样激发了同学们的热情，都想通过努力获得老师的肯定。

二、游戏热身

“在闯关之前我们先让身体达到可以闯关的要求，下面请男女生各一路纵队分别围着我们布置好的垫子做热身跑......”（播放提前准备的音乐，跑步的过程中强调前后间距及安全并穿插抢垫子的游戲）“同学们，下面我们来做一个小游戏，考察一下同学们的注意力和反应能力。我报一个数，你们要以最快的速度以这个数量抢占在一张垫子上，我们先来试一下，‘2’……”学生在快乐的氛围中完成跑步并按照老师的要求站在垫子的一端，并模仿老师的动作做准备活动，我将夹肘撑腰、体前屈、挺髋等与教材相关动作编入热身操，为主教材做铺垫。

三、设置闯关环节

为了增加这节课的课堂气氛，我把分解练习的各个环节设计成关卡，让学生去通关，活跃课堂气氛的同时，激发学生的学习兴趣。同时利用合作学习，相互评价等手段，促进学生之间的相互合作与交往。

1.技能摸底

“同学们在闯关之前，老师给你们示范一下肩肘倒立动作，同学们要注意力集中，看看老师的手撑在什么位置，脚在什么位置，胯在什么位置”说完我给同学们做了示范，并要求同学们没人尝试做了一次（为了了解一下学生的具体情况，根据他们的问题在这节课中着重几个点），粗略的看了一下有几个学生动作还不错，还有几个同学能将胯顶上来，其余的同学几乎是在举腿。

2.第一关闯关

“好，老师已经大概了解了，同学们只要你们下面跟着老师去闯关并能通关，老师保证你们都能学会肩肘倒立。下面我们进入第一关：亮背，难度系数两颗星，方法：直角坐撑开始，上体前屈，胸部贴近大腿，两手触脚面，然后上体滚动后倒，脚尖触地，两臂压垫”边讲解边示范，并让学生尝试练习（要求学生将课前下发的积分卡夹在两脚之间尽量不要掉），强调立腰、亮背。集体练习时，让几个做的很好的学生直接通关（给通关卡上第一关盖上2颗星），并让他们帮助其它同学立腰、亮背并评价（给通关的同学盖上两颗星）。针对动作欠缺的学生给他们一定的鼓励（一星通关）。

3.第二关闯关

“通过第一关的练习，同学们的学习能力很强，下面我们进入难度系数3颗星的第二关伸髋：上体仰卧在底子上，两腿上举成直角靠在体育馆的墙上，向上顶胯伸髋，强调撑腰夹肘”…… 讲解示范、分层评价：动作到位的学生尝试脚离开墙稳住身体（三星通关），撑腰夹肘到位能控制自己的身体（两星通关），针对完成有困难的学生给他们一定的帮助让其体会动作（一星通关）。

4.第三关闯关

“通关第一关第二关，同学们体会到了立腰压垫、顶胯伸髋、撑腰夹肘，那么第三就要求同学们利用前两关的技术稳住自己的身体，用双脚去触头顶正上方的气球，同学们思考一下，怎样稳住身体的同时还能触到气球” ……讲解示范、学生展示、老师评价、学生互评。

5.第四关终极挑战

“既然是终极挑战难度系数当然也是最高5颗星，但我相信你们一定可以挑战成功。这关的要求是独立完成肩肘倒立并能停顿3秒。经过前三关同学们已经知道了肩肘倒立的重点是什么，下面老师再给你们做示范，同时也给你们做保护与帮助的示范。同学们一定要认真观察老师手的位置及腿上动作……”边讲解边示范肩肘倒立动作，提示重点，再找一个不能独立完成动作的学生做肩肘倒立，我来做保护帮助，让同学们体会保护与帮助的目的及意义。分组练习肩肘倒立和保护帮助动作，优秀学生展示、分组展示、老师分层评价5、4、3、2、1颗星通关。集体展示时，45个学生不同程度的都独立完成了肩肘倒立动作。

6.情景赛马

找一个学生与我配合将垫子立起来并骑在上面“同学们，这是我的马，我要带着我的同伴骑着马双脚同时向前在草原上奔腾，你们也一起加入我们吧。自由组合两个一匹马，两人相互配合双脚向前起跳，我们一起先来熟悉一下我们的马吧……”学生了解动作以后，规定起点和终点组织学生赛马（音乐控制节奏）。

（四）结束部分

1.放松：身体拼字母

“同学们，又是闯关、又是赛马应该也累了，下面还是两人一起把垫子拼在一起并躺在垫子上休息一下，两个人合作来用身体摆一些字母，同学们来试一下H-A-P-Y、L-O-V-E”“同学们，刚刚我们拼的字母连起来是两个单词”学生异口同声的回答了我，“老师希望你们今天过的很开心，爱你们哦。”

2.下课

与同学们梳理肩肘倒立的动作要领，鼓励学生回家多练习并展示给家人朋友们，同时将场上的气球送给同学们，他们把气球都踩爆，气氛达到了未有的高潮……学生们获得属于自己的小红花后恋恋不舍的和我道了别……

四、小结

1.创设情境教学，激发学生学习兴趣

2.合作学习，增加交流与合作能力

3.音乐配合，活跃课堂氛围

通过这节课学生的反应及目标达成率，作为教师也很感慨，教学需要方法，对于不同的学生，教师需要采取不同的方法。在体育教学中，我还要不断的思考、探索，找到适合的有效的教学方法，提高教学效果的同时，激发学生的兴趣，培养学生运动的意识。