小学数学课堂教学中学生思维能力培养的问题与对策分析

2021-07-04 02:15马小花张浩珊
数理报(学习实践) 2021年6期
关键词:主要问题思维能力培养策略

马小花 张浩珊

摘要:新课程改革重要思想的推行,使得教育行业发生了较大变化,如何打造优质课堂,也成为了教育领域中的热门话题。数学知识的学习难度较大,对于许多小学生来说,数学知识的学习都是一项艰巨的任务,老师在学科教学环节,要不断对工作模式进行优化,改变之前的工作目标,重点的培养学生的思维能力,从而实现课堂教学的有效深化,更好的满足新课程改革要求。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

关键词:小学数学;主要问题;思维能力;培养策略

引言

对于学生来说,思维能力的形成意义重大。在思维能力的作用下,学生能有一个更好的发展,高效率地处理各种问题。为此,在小学数学教学中,老师要重点锻炼学生这种能力,为学生的成长提供持续动力。就目前来看,在思维能力的培养方面,许多老师都存在不同程度的教学问题,不仅学生个人能力的形成受到了阻碍,数学基础的奠定也受到了一定的影响和干扰,这些教学问题必须要得到及时有效的优化,需要引起老师的高度重视。下文对此进行简要的阐述。

1 小学数学课堂教学中存在的主要问题

1.1教学模式单一

在新课程改革背景下,教学模式必须要保证多样性,而且在具体的教学工作中,要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,不断地尝试应用新型教学方法,唯有如此,才能进一步满足学生的学习需求,为学生优秀个人能力的形成奠定一个良好的基础。小学生的年龄较小,针对小学生的教育教学工作必须要遵循多样性和趣味性原则,但是在实际的小学数学课堂教学中,仍然存在模式单一的问题,老师所采用的教学方法过于陈旧,不注重思维引导,单方面的进行知识讲述,学生的学习效率不高,许多知识点都不能在课堂中及时消化,从而导致课堂教学质量不佳,这种教学问题需要引起老师的高度重视。

1.2课堂结构不合理

良好的思维能力,要在一个相对宽松的环境中形成,如果课堂氛围不佳,课堂要求过于严格,会限制学生的思维的发散,对他们思维能力的形成会产生极大的影响。实际上,在现阶段的小学教育中,许多的数学课堂都存在结构不合理的问题,老师对新课程改革重要思想没有深入的了解和清晰的把握,对学生的要求过于嚴格,并且在教学过程中,没有为学生构建良好的思维发挥空间,比如学生在课堂中的各种自主行为会被制止,导致他们的思维活跃度降低,学习兴趣不高,在这种情况下,不仅数学教学效率会受到严重影响,而且也无法达到素质教育的目标,非常不利于学生各种优秀个人能力的形成。

2 小学数学课堂教学中学生思维能力的培养策略

2.1明确教学目标

课堂教学的有效开展,需要建立在明确目标的基础上,作为课堂教学的主要导向,如果课堂目标缺乏明确性,数学课堂就无法发挥出应有的作用,数学教学效果和学生良好思维能力的形成也会受到直接影响。在具体的教育教学环节,老师要做好科学的课堂规划,合理地安排课堂时间,保证时间的高效利用,不能出现任何的时间浪费,同时,在知识的阐述方面,利用现代化手段,改变数学知识的呈现方式,给学生带来更好的学习体验,感受到学习数学知识的乐趣,帮助他们更加深刻地理解和掌握课堂知识,达到预期的课堂教学目标。比如在学习“圆锥面积和体积的计算”这一章节内容的时候,老师可以利用信息化手段,播放圆锥立体图形,然后为学生展示圆锥面积和体积之间的关系,利用直观的视觉观察,简化知识分析流程,认识到数学知识的本质,对知识进行灵活运用,并且以一个新奇的状态,投入到其他数学问题的研究中,亲自对数学知识点进行验证,实现学生的自主分析和学习,更好的满足学生的学习需求,拓展学生的思维,加速他们的思维能力的形成。

2.2渗透数形结合思想

数学知识的学习,要应用正确的方法,老师在教学中,需要不断地进行引导教育,解决他们学习中遇到的各种问题,实现数学学习的有效简化。数形结合是一种非常高效的数学学习方法,该方法的应用,不仅能大幅度提高解题效率和准确度,而且对学生的思维也会起到很好地锻炼效果。老师要真正地认识到数形结合思想的重要作用,在具体的课堂教学环节,通过合理的方式,把这种思想进行科学渗透,降低学生的学习难度。通过学习先进的思想,为他们思维能力的形成奠定一个良好的基础。比如在学习如下题目的时候:一条船长28米,而一个人的身高的是船长的2/35,问题为这个人的具体身高为多少?在解答此类题目的时候,老师就可以引导学生应用数形结合法,利用纸笔进行绘图,以“一”为基本单位,绘制相应长度的直线,利用直线的对比,人的身高会在纸上直观的呈现,这种一目了然的解题方式,会激发学生的探索欲望,形成良好的解题习惯,感受到数学学习的兴趣,在不断的学习和解题过程中,逐渐地形成数学思维,为核心素养的形成奠定了一个良好的基础。

3 结束语

综上所述,在现阶段的小学数学课堂教学中,仍然存在一些教学问题,阻碍了学生思维能力的形成。老师要树立先进的教学理念,为学生创造良好的思维发挥空间,应用多样性的教学方法开展课堂教学,进一步加速学生思维能力的形成,满足新课程改革提出的教学要求。

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