高中化学微型实验教学的探索研究

王燕歌

摘要：在高中化学教学中组织微型实验教学有利于强化化学实验教学中的素质教育和创新教育，降低高中化学实验教学难度，让化学实验教学更加贴近学生的生活，并促进学生参加化学实验积极性的提升，逐步地培养学生的化学实验能力。

关键词：高中化学;微型实验;教学策略

1高中化学微型实验教学的重要性和现状分析

一方面，高中化学教师开展微型实验教学可以加强学生对化学知识的掌握。众所周知，微型实验的目的不仅是让学生深刻理解化学知识，也不仅仅是对良好的教学氛围进行营造，更重要的是让学生学会通过自己的力量验证所学的化学理论，透过现象看本质。另一方面，在化学教学中落实微型实验教学，有利于学生综合素养的提升。高中阶段的化学微型实验教学最主要的是变以往枯燥的理论课堂为实践课堂，让学生在具体的动手实践中培养良好的科学探究精神。在实验过程中增强实验技能时，提升自身的实践意识和观念，从宏观和微观多方面认知化学知识、化学现象以及相关的规律后，形成综合的化学素养。

但是在目前的高中化学教学中，微型实验教学存在许多问题。如受传统教育理念的影响，教师采用的教学方式还是传统的教学模式。教师没有拿出足够的时间组织学生进行微型实验训练，教师在实验教学中容易颠倒主次位置，仍旧使用传统的实验教学方式，将学生放在了客体位置，教师自顾自地展示实验，没有给予学生充足的个人探究、思考和验证时间。而这导致的不仅是学生没有良好的实验学习参与体验，还使学生没有实际的实验意识，对实验学习的认知程度不够，很难深入地参与教师组织的实验。

2高中化学微型实验教学的策略

2.1基于教材改进实验，提高实验趣味性

（1）微型实验设计贴近生活，解决生活实际问题

在心理学中提到有成就动机一说，学生如果通过学习化学，能够让他有成就感，自然能够促进他对化学的学习。因此教师在设计微型实验时，可以考虑设计一些能够教学生利用化学原理，来解决生活中的一些实际问题。例如在学习硬水软水时，介绍了水垢的成分，可以通过用酸来溶解，教师可以让学生回家后自行检验，看能否用醋除去那一层白色的水垢。还有像金属防锈或者除锈学生都能有所掌握，学以致用;此外在爆发流行病的时候，医生们呼吁要消毒，学生就可以告诉家长浓度的重要性，不是撒的越多，浓度越高效果越好。此前就有報道，有一个人用高浓度的消毒水不断的拖地导致肺部损伤而入院。相信学生将这些道理讲与家长听，一定能获得家长的鼓励，以此获得家长的肯定，提升自己学习化学的成就感。

（2）实验用品提倡生活化、绿色化

生活化的实验可以促进化学与生活的联系，而在课标中也提到要让学生感受到化学与生活与环境的关系。所以教师在设计微型化学实验时也可以从这些方面考虑。比如实验开展所需化学仪器和药品，但是其实生活中也有许多可以代替使用的。如透明的玻璃杯可以替代烧杯，塑料瓶可以替代集气瓶，蜡烛可以代替酒精灯进行加热，还有像需要的铁丝等金属、在生活中也能找到。而在学习盐的章节时，厨房中也存在着“化学用品”，例如像发酵粉中的碳酸氢钠，食醋中的醋酸，还有像大理石的石头，草木灰中的碳酸盐等等都可以成为开展微型化学实验的药品。让学生们除了在学校感受化学实验之外，自己也能回家完成。另外像废弃的塑料瓶、易拉罐等的重新利用，可以减少对环境的污染，从点滴中培养学生爱护环境的美德。

2.2博得学生关注，激起学生上化学课的兴趣

当学生看到教师在做演示实验时，学生的目光也会聚焦于此，这会让整堂课充满乐趣，学生也能学得更轻松。例如，在学习酸碱指示剂的时候，笔者进行了一个魔术展示，“无字天书”，先让一个学生用氢氧化钠溶液书写两个字，然后向同学们展示，再让学生来猜刚才的学生写了什么字，这时候学生们面对白纸充满疑惑，这时教师对着白纸喷洒酚酞溶液，很快红色字体也就出现了。如此一来，学生面对如此有意思的现象，自然而然会有了解这一堂课的兴趣。所以说微型化学实验用于课堂导入，可以博得学生关注，激起学生上化学课的兴趣。

2.3鼓励学生自主实验

在微型化学实验中，教师应该充分发挥学生的自主性，鼓励学生自主实验，让学生在实验中学习，在实验中思考，将“教学做”融为一体，教学做合一的高中化学课堂。例如，在学习《氨、硝酸、硫酸》一课时，在开展微型化学实验前，教师提前准备好硫酸制备实验的微型实验器材和化学药剂，并将学生分成不同的小组，指导学生进行自主实验，通过微型化学实验鼓励学生分析实验现象分析、总结硫酸特质，在微型化学实验中，学生在点滴板上加上了微量的胆矾，接着加入微量的浓硫酸，搅拌后进行观察、总结、分析，教师看到学生完成初步的实验后，说“你发现了什么化学现象，可以总结出硫酸的什么性质”，通过微型化学实验学生了解到了硫酸有吸水性的性质，接着教师的指导展开一个微型化学实验，将少量的硫酸加入微量木屑中，并组织学生观察、记录木屑的状态，通过这一微型化学实验，学生对硫酸的脱水性有了一定的了解。通过多个不同的微型化学实验，学生对硫酸的性质有了深刻的了解，培养了学生观察能力和动手能力，在微型化学实验中，通过直观的实验现象，学生要更加学习体验，提升了微型化学实验的应用效率。

3结束语

综上所述，在高中化学微型实验教学中，教师应该集合教材特点、学生情况，充分发挥微型实验的简便优势，让学生从生活的角度理解和掌握高中化学知识，并在实际应用中可以做到融会贯通，进而提升学生实践能力、学科素养。

参考文献：

[1].李永辉.谈探究式教学模式在高中化学实验教学中的实践[J].学周刊，2021（09）：131-132.