浅谈班主任德育工作开展的现状和对策

韦回

摘要：学校工作，德育为先。德育工作是搞好教学工作的基础，是培养人才的方向性问题，是教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，建立正确的人生坐标的根本问题，它决定着学校的办学方向和办学性质。德育工作队伍，特别是班主任工作队伍是学校开展德育工作最根本的基石，从某种意义上来说，班主任对德育工作开展得如何决定着学校办学的效果。基于此，本文从班主任德育工作开展的现状和对策入手，探索德育工作的相关优化策略。

关键词：班主任工作;德育;现状和对策

前言：

德育管理是班主任教学工作的重要一环，是提升学生道德品质，促进学生身心健康成长的重中之重。在素质教育的背景下，德育教育不只要求学生要提升道德品质，还要引导学生开展道德实践活动，培养学生的全面发展，提高学生的自律能力，发展学生的心理健康水平等。好的德育教学管理策略不仅能促进学生个体的良好发展，还能优化班级班风，提升班级整体水平。故而教师要在不断提升个人道德素养的基础上，以身作则，采取正确的教学手段进行道德渗透，提升学生的道德素养。

一、班主任开展德育工作的现状

（一）教师对班主任德育工作认知不够

在很长一段时间里，班主任主要将工作重点放在提高学生的学习上，采取班主任工作的主要依据就是学生的学习成绩，忽视了学生的德育水平，究其原因就在于对班主任工作的认知不够。近年来，学生的德育教育已经受到了极大地关注。这就要求班主任摒弃过去的陈旧认知，将德育放在重点地位。

（二）师生之间缺乏良性沟通

在以往的班主任教学工作中，教师有意塑造出严格的教学形象，让学生感到害怕，觉得难以亲近。在学生的畏惧心理之下，师生之间就很难开展平等地沟通和交流。另外，也有班主任教师由于自身的性格原因，不善于交际和言辞，不能和学生建立良好的交流关系。班主任作为学生的良师益友，倘若不能和学生建立良好的关系，就不能进行良好的班主任管理工作，德育渗透也是天方夜谭。

（三）班主任德育手段落后

很多班主任对于德育教育没有概念，或者不能采取有效的先进的教学方法。一提到学生的德育教学，班主任大多就想到枯燥无味的鸡汤故事和千篇一律的道理讲解。不只是学生不能够得到良好地渗透，连教师也会觉得疲惫。另外，很多班主任只会采取威压的德育方式，对学生严厉批评。这样只会让学生產生逆反心理，很难产生道德影响。

二、班主任实施德育渗透的具体措施

（一）重视德育工作

为提高德育教学的有效性，学校和班主任要清楚地了解德育工作的意义，注重德育教学活动的开展，加快“素质教育”教学理念在班主任管理工作中的落实。为此要采取了一些措施：一方面，班主任教师必须加强对德育工作内容的理解和认识，明确德育工作的目标，围绕德育目标进行合理的班级管理，以便更好地发展学生的道德品质;另一方面，学校要大力开展班主任教师的培训和教研活动，丰富班主任教研的培训内容，定期举办德育工作的教研活动，让班主任们在教研中互相分享德育的优秀经验，提高班主任的专业素养和管理能力，保证班主任德育工作的正常开展。

（二）德育教育中以学生为主体地位

在新课程改革的背景下，要求班主任管理工作要坚持学生主体地位，将学生放在工作优先地位来处理学生的德育问题，从而树立学生的正确三观。首先，在德育工作中会遇到和学生产生分歧和矛盾的现象，此时就要求班主任要以学生为主体，包容学生，换位思考，学会体谅学生。教师还要注意在进行班主任工作时要在学生主体的基础上，巧妙地避免冲突的发生，动之以情，晓之以理，让学生得到思想层面上的教化。同时，德育教育和学生的生活以及个人心理发展情况息息相关，这就要求班主任在进行德育工作之前充分了解学生的想法和生活情况，分析学生的不同心理发展水平，联系学生的日常生活情况，实现有针对性地精准的德育教育。在这个过程中，少不了对学生主体地位的认同，只有这样才能尽可能地从实际情况出发，以高效的德育方式取得良好的管理效果。

（三）构建和谐的班集体和班干部组织

班级中学生人数较多，单靠班主任一个人的力量是不能够全面管理的。这时候就要依靠班干部的力量，选拔管理能力稍强的学生，来帮助建设更好的班集体。因此，要制定公平公正的班主任选拔制度，让每个学生都参与到班级建设中来，参与到德育监督的过程中来。班主任在选拔班干部的时候，要懂得尊重学生的心理，了解每个学生，选择最合适的人员进行管理。团结和谐的班集体有助于学生的心理健康成长，有利于建设和谐良好的班风。班风的建设就和德育环境相关联，在优秀的班干部领导下拥有良好班风的班集体，其学生的道德水平和思想觉悟也会随之提高，这就是集体的作用。另外在建设班集体，选拔班干部时要遵循民主原则，采取公正公平的选择方式。通过有说服力有原则的选拔方式，选出最合适的人选，为班集体服务并发挥道德监督的作用，促进班集体的共同进步。

（四）通过班级德育文化增强班级凝聚力

作为班主任，更要培养学生的德育意识、增强班级凝聚力、创造友善和谐的课堂环境，促进学生健康成长。班级德育文化是对学生有很大影响的，只有形成了良好的班风、优良的道德品质、融洽的同学关系和学习竞争意识，班级才能更好发展。这时期学生处于思想启蒙阶段，更需要一种班级文化和班级信念来坚定学习目标和道德追求。这时候就要求班主任发挥带头作用，打造班级文化，提升班级信念，增强班级凝聚力。例如班主任可以向全班征集班级口号、班级的班歌等来增强班级德育文化，另外还可以让班上的同学选取一句名言警句来当座右铭，不仅能让学生的精神生活更加丰富，还能提升学生的道德认知，塑造班级德育文化，增强班级凝聚力。

结语：

综上所述，德育工作不仅对于学生而言十分重要，而且德育工作的道路还任重而道远。在如今社会发展迅速的环境下，我国对人才素质的要求也普遍提高，这就要求班主任教师要通过自身的教学经验与学生的实际状况制定德育教学策略，从而促进学生的身心健康全面发展。

参考文献：

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[2]郭嘉杰. 浅谈初中班主任德育工作现状及策略[J]. 2021.

[3]宋先会. 漫谈小学班主任德育工作的策略[J]. 赤子，2020，000（001）：222.