探究传统文化融入小学美术教学的策略研究

常江龙

摘要：近些年来受全球化趋势的影响，很多外来文化逐渐占据了文化高地，使得如今很多年轻人缺乏对中华传统文化的正确认识与了解，这对于我国传统文化的继承与发扬来说明显是不利的。也正是如此，将传统文化融入到小学美术教学中来是十分有必要的，不仅能够提升小学生的艺术鉴赏能力与审美能力，而且还能促进我传统藝术以及民间文化的发展。对此，本文分别从四个方面阐述了传统文化融入小学美术教学的策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：小学;传统文化;美术教学;策略

引言：我国优秀的传统文化除了在艺术上具有很高的成就以外，在很多方面往往还能起到育人的效果，比如诗词歌赋、琴棋书画等。因此，将传统文化融入到小学美术教学中来，不仅能够提升学生们的美术素养，而且还能促进学生得到更为全面的发展。那么，教师们需要通过哪些方式来实现传统文化与小学美术教学之间的融合，在融合过程中又需要注意哪些问题，正是本文接下来所要阐述的内容。

一、通过实例来对传统文化进行合理的融合

我国有着悠久的传统文化，在文化形式的表达方面也十分多样。因此在将传统文化融入到小学美术教学中时，教师可以通过具体的实例来提升学生们的文化涵养，丰富学生们的情感体验。这样一来，既能丰富小学美术教学的内容，也能促进传统文化的继承与发展。

具体来说，比如在对《鸟语花香》这一课开展教学时，教师可以提前在网络上收集有关的教学素材，然后在课堂上借助于投影仪向学生们展示我国古代的花鸟画。在这一过程中，教师还可以在一旁专门向学生们进行讲解，以此来增强学生们对中华传统文化的了解，并借助于强烈的视觉冲击来帮助学生们领略到我国传统绘画艺术的魅力[1]。

除此之外，教师还可以在课堂导入环节向学生们展示《写生珍禽图》以及《凤凰图》等画作，并借此向学生们提出一些问题，让学生们总结自己在看到这些画作之后的感受，从而引导学生们了解到中华传统文化的思想内涵，促进学生艺术欣赏水平的不断提高。

二、通过教学内容拓展来渗透传统文化

从当前小学美术教材的内容来看，其中有很多内容都与中华传统文化有关，但是受教材篇幅的影响，往往只是初略地进行了介绍。因此教师在教学过程中可以适当地对其教学内容以及知识进行拓展，以此来丰富课堂教学内容，满足学生们对于传统文化学习上的需求。

具体来说，比如在对《山山水水》这一节课进行教学的过程中，教师可以专门组织学生们一起到当地博物馆去欣赏我国古代的山水画，并带领学生们从多种不同的角度去理解与欣赏这些传统艺术作品，比如从不同的年代、题材以及技法来强化学生们对山水画的了解。这样一来，不仅能够极大地丰富学生们的课余生活，而且还能让学生们近距离地感受中华传统文化的魅力，并借此来促进学生艺术欣赏水平的不断提高。此外，教师还可以鼓励学生们将山水画中的技巧与手法运用到自己的绘画中，以此来提升学生们创造美的能力，增强学生们的文化艺术涵养，实现传统文化的继承与发扬。

三、通过传统文化作品实现与小学美术教学之间的融合

在我国传统文化中，有着很多优秀的诗词作品，不仅具有极高的文学艺术性，而且还能起到育人的效果。比如唐代李绅的诗歌悯农二首：春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦？为此，教师可以将这类传统诗词作品张贴在教室墙壁上，或者是通过办黑板报的方式让学生们增强对传统文化以及古诗词的了解[2]。除此之外，教师还可以通过多媒体技术，向学生们展现一些我国传统的古代手工艺品，从而让学生们体会到这些传统手工艺品的魅力，并引导学生们了解到我国传统手艺匠人的“工匠精神”，比如风筝、雕饰等。这样一来，不仅能够弘扬我国传统文化，培养学生们的爱国情操，而且还能让学生们意识到我国古代手工艺品的魅力所在，激发学生们手工艺品创作的激情。

四、通过民间艺术资源提升学生们的传统文化涵养

如上文所说，传统文化的表现形式与内容是丰富多彩的，并且每一个地区往往也都有着属于自己的文化特色，因此教师在开展小学美术教学的过程中，可以充分挖掘当地的民间艺术资源，并将其融入到教学内容中，以此来激发学生们的学习兴趣，加深学生们对当地传统民俗以及民间文化的了解[3]。对此，在实际教学开展过程中，教师需要以教材为基础，找寻教材内容与民间传统艺术的衔接点，从而来引导学生们逐渐了解生活中的传统文化元素，比如戏曲、雕刻、风筝、刺绣、书法、剪纸等。这样一来，就能通过学生们日常生活中比较常见的事物来拉近学生与传统文化之间的距离，帮助学生们了解到我国传统民间艺术的文化内涵，增强其民族自豪感。但是需要注意的是，教师应当始终以课本教材为基础来展开教学，不能脱离美术来向学生们拓展当地的民间艺术。只有这样，才能在学生美术素养得以提升的前提下，促进其对家乡文化的了解，实现对家乡文化的认同。

五、结语

综上所述，想要将传统文化融入到小学美术教学中，教师可以通过教学实例的展示、教学内容的拓展、传统文化作品的欣赏以及民间艺术资源的挖掘等方式来达成这一目的。同时，教师还需要注意自身教学方法的创新，重视学生兴趣的激发与培养，只有这样才能通过小学美术教学实现对中华传统文化的继承与发扬。

参考文献：

[1]陈圆. 小学美术教学中融入传统文化的策略探究[J]. 课程教育研究：学法教法研究，2020（5）：1.

[2]王艳. 小学美术教育融入传统文化元素的策略[J]. 中学课程辅导（教学研究），2020，014（008）：158.

[3]朱明亮. 浅谈小学美术教学中融入中华传统文化的策略[J]. 小品文选刊：下，2020（3）：1.641289AB-9C86-4E67-A787-82E4208CA8E0