地理比较法在高中地理教学中的应用研究

廖吉容

摘要：在高中地理教学工作中，要想促使高中学生能够把握到知识内容的一般规律，提升学生们的地理学习实效，则应用地理比较法能够有效加以实现，在采取这种教学方法后，能够促使学生们更为快速地掌握到地理有关的知识内容，进而更为保障学生的地理学习效果，因此，针对高中地理教师来讲，势必要有效应用地理比较法来进行高中地理教学工作。

关键词：地理比较法;高中地理;教学;应用;研究

针对高中地理教材的内容来讲，其中包含的不少知识点，均存有着繁杂性的特征，如只是让学生采取硬性记忆的形式来加以学习，则难以保障学生对于地理知识内容的透彻性学习及掌握。由此，在现阶段的高中地理教学中，教师应切实发出地理比较法的作用，针对地理知识的一般规律以及事物等层面的比较研究，促使学生们能够深化性吸收有关的地理知识内容。由此，本文就针对地理比较法在高中地理教学中的应用方式进行了研究与分析。

一、图形比较法

地理比较法在高中地理教学之中的应用，能够将图形比较法作为一项重要的形式，这种图形比较法的运用，具备着明显的直观性以及生动性特点，因而学生在此方面的接受程度也会更为之高，也是受到图形比较法此种特性的影响，所以在当前的高中地理教学之中，对于图形比较法的运用较之从前也更为普遍。具体来说，在利用图形比较法的过程之中，能够让高中学生们更为明晰到地理现象间所存在的关系和异同之处，运用图形对比的方式来深化高中生对于地理知识内容以及相关现象的掌握和了解程度，这样也有助于降低学生的地理学习难度，保障学生的地理学习效率，从而不但能够更为迅速地提高学生的地理学习成绩，也可实现强化学生们的地理学习素质以及水平。

二、概念比较法

在我国的高中地理教材之中，也包括不少的概念内容，并且这部分内容的复杂程度也是相对较高，所以在实施地理知识的学习时，那么则会发现不少高中生的学习程度均较为不足，在理解方面之上也容易遇到困难，更是易于产生知识混淆的状况，因而则势必会影响到高中生地理学习水平的提高。而针对上述情况，若能够将概念比较法运用至高中地理教学之中，那么则尤为有助于解除学生对于概念及知识内容混淆的状况，让学生可对于不同概念之间实施有效的比较，从而更为直接化地掌握相关的概念内容，如此也可为高中生的地理学习扎实好一定的基础，使其在后续的地理知识学习之中也能够更加具备保障。

三、专题比较法

在比较不同国家和地区的经济和自然条件时，那么对于专题比较法的运用则较为普遍，这样能够使得高中生对于地理知识有着更为深化性的理解，也能够使得高中生了解到地理现象以及事物二者之间所存在的关联性，如此学生对于地理知识内容的学习，则也会更为具备系统性以及实效性。所以，对于高中地理教师而言，在展开地理教学工作的过程之中，如想更为保障地理比较法的应用效果，那么也应将专题比较法作为其的重要组成部分，切实发挥出专题比较法的作用，对于不同国家和地区的相关条件等加以切实良好的比较，这样则能够促使高中生掌握到此方面的地理知识内容，防范高中生在地理学习期间产生混乱性学习或是学习不到位等方面的情况，最终真正保障高中生的地理学习质量。

四、综合比较法

在展开高中地理教学工作时，也十分注重运用综合比较法，而以其的运用阶段来说，则通常是在复习阶段加以运用，如教师能够对于学生进行积极的指导，让学生能够快速地掌握相应的知识结构，进一步强化学生们的分析和探索能力，并且，在实施综合比较的过程之中，也可促使高中生们进一步掌握抽象以及复杂程度较高的一些地理知识内容，做到巩固学生们对于地理知识的学习，也能够产生良好的复习效果，让学生在解答地理问题以及学习新知识内容的过程之中，也能够更为从容，更为具备良好的铺垫。因此说，在当前展开高中地理教学工作时，在应用地理比较法的过程之中，也务必要注重于应用综合比较法，将此作为实施地理比较法时所不可缺失的一项重要内容，以期最终显著增强高中地理教学工作展开的总体效果。

五、同类比较法

将同类比较法应用至当前的高中地理教学之中，那么所能够产生的地理教学效果也是十分突出和显著的，在运用同类比较法的过程之中，主要强调将同类的地理现象以及事物之间加以比较，并且对于此种方式的运用，也更为有助于保证学生对于地理知识内容的深入理解。而以主要的运用方式来说，教师则能够根据高中生之前已然学习过的同类型的地理现象，以及事物，和新讲述的知识内容之间加以比较，指引学生主动探索不同的地理现象以及事物之间所存在的相似之处以及不同之处。而高中生在进行充分的比较之后，则能够深化自身对于此部分地理知识内容以及相关现象的了解程度，从而也更利于保障高中生的地理学习效果。并且，在应用上述方式之后，也能够促进学生将新地理知识内容和旧地理知识内容二者之间进行联系，从而建设出系统化的地理知识体系，使学生在学习地理知识的整个阶段，可更为完善自身的知识学习水平和能力，推动自身的地理学习发展。

六、结语

综上所述，把地理比较法应用到高中地理课堂教学中，非常有益于强化高中生们针对地理知识内容的掌握程度，也能够实现在此阶段加强培育高中生们的发散性以及逻辑性思维能力等，提升学生们的地理学习水平。因此，针对高中地理教师来讲，势必要有效应用地理比较法来展开地理教学工作，充足展现地理比较法在具体地理教学中的应用成果。

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