家园合作 养成习惯

2021-07-04 05:45程冰玲
数理报(学习实践) 2021年6期
关键词:家园合作培养幼儿

程冰玲

摘要:让幼儿养成良好生活习惯,需要家园通力合作,才会更有效帮助幼儿良好生活习惯。教师要不仅要建立与家长互动、沟通的平台,还要积极开展趣味的教学活动,才会达到理想的培养效果。

关键词:家园合作;幼儿;良好生活习惯;培养

让幼儿养成良好生活习惯,不仅需要幼儿教师的努力,更需要幼儿家长的配合。教师和家长也要为幼儿树立良好的榜样,将培养措施融入到趣味的幼儿园日常活动中,才会更有效纠正幼儿的不良生活习惯,并且帮助其养成良好生活习惯。同时,教师要注重与家长及时沟通,让家长对幼儿的情况充分了解,才会有效促进家园之间的合作,使幼儿养成良好的生活习惯。

一、建立网络互动平台与家长及时沟通

培养幼儿养成良好生活习惯,幼儿园和家长需要共同努力,及时沟通,对幼儿进行全方位的引导和教育,才会达到良好的培养效果。这就需要教师与家长之间要建立沟通互动平台,让教师与家长对幼儿的生活习惯、不正确行为等充分了解,才可以制定出行之有效的培养策略。在家园默契配合的情况下,才会使幼儿养成良好的生活习惯。

如,幼儿园可以借助互联网建立直播平台,让家长可以了解幼儿在园中的情况,或是与家长建立微信联系。当幼儿出现不正确的行为时,及时将相关的影像资源传送给家长。并且,教师要在传送关于举止影像资料时,在资料中详细陈述幼儿存在的问题,以及会对幼儿造成的影响。以幼儿进餐为例,一些幼儿存在挑食、偏食不良习惯,教师可以将有关的不良影响附着在幼儿进餐的视频中,让家长引起足够的重视。并且,教师要注重与家长保持沟通,在实施引导策略后,了解幼兒在家中和幼儿园中表现是否一致。对此,教师可以让家长记录幼儿每天在家中的用餐情况,并且针对幼儿的进步情况制定相应策略,才可以使幼儿逐渐形成良好的生活习惯,从而达到良好的家园合作共育效果。

二、寓教于乐纠正幼儿不良生活习惯

游戏是幼儿日常活动的重要形式,教师可以将良好生活习惯的内容融入到趣味的游戏中,通过寓教于乐的方式,使幼儿在潜移默化中纠正不良生活习惯。并且,教师要注重结合幼儿的实际表现设计不同的游戏内容,让引导教育更有针对性,幼儿才会更好养成多种良好生活习惯。在设计游戏时,教师还需要结合幼儿的思维水平、接受能力,以简单、直观的游戏内容为主,才会使幼儿通过游戏活动主动意识到正确的生活习惯,进而主动纠正其不良举止。

如,幼儿区域活动后整理材料,发现幼儿存在乱丢玩具的不良习惯,对自己的物品也缺乏良好整理意识。对此,教师就可以设计以“整理”为主题的“娃娃家”角色游戏。开展游戏前,教师可以先播放“小熊做家务”的动画片,让幼儿看到如何整理房间的视频动画。并且,引导幼儿思考:“大家都有自己的房间,当我们起床后应该做什么事情呢,回到家中后,应该将衣服、鞋袜放到哪里呢?”等问题。使幼儿认识到正确做法后,教师再让不同幼儿积极扮演不同角色,渗透良好生活习惯,就会使其快速提高思想意识。或者,教师也可以开展竞赛性质的游戏。比如,教师可以设计整理玩具的比赛,让幼儿比拼谁整理玩具最整齐,并对整理最整齐的幼儿进行公开表扬,颁发“奖章”。也可以有效感染幼儿,让其通过游戏活动养成良好的整理习惯。通过将良好行为习惯融入到游戏中,既可以使幼儿欣赏接受教师的引导,还可以让幼儿在今后的生活中主动规范自身的行为,从而达到良好培养效果。

三、加强沟通为幼儿树立良好榜样

教师和家长都是幼儿会在潜移默化中学习的榜样,在家园共育模式下,教师不仅要为幼儿树立良好榜样,还需要让幼儿家长也要注重树立良好形象。幼儿在日常生活中,不仅会看在眼里,也会记在心里,并积极模仿不同言谈举止。这就需要教师不仅要在平常严格要求自己,还要及时观察幼儿的举动,了解其家长对其的影响。倘若幼儿出现不良言语或举止的原因是家长影响,教师就需要积极与其家长加以沟通,使家长积极转变自身言行,为幼儿树立良好榜样。

如,教师在与幼儿相处中,发现幼儿以往十分懂礼貌,但却忽然之间不用礼貌用语,而且还会伴随说脏话的现象。通过与其家长沟通,教师发现是家长近期因工作原因不顺利的原因,在家中出现了不良举止言谈,才会影响了幼儿。对此,教师要让家长及时掌握幼儿的变化,并且与其沟通为幼儿树立良好榜样,才会使幼儿及时纠正不良生活习惯。除此之外,教师也需要为幼儿树立榜样。教师要求幼儿做到的,教师首先需要先做到。如,在培养幼儿养成懂礼貌的好习惯时,教师不仅要在日常活动中,渗透礼貌知识,还需要在与幼儿的相处中,积极应用礼貌用语。并且,教师要注重将礼貌用语渗透于幼儿园日常活动中。如,当幼儿主动帮助教师拾起掉落的粉笔时,教师要与幼儿说“谢谢”,当教师开展日常活动时,要主动与幼儿问好,并且引导幼儿要回应教师的问好等等。

总结:

让幼儿养成良好生活习惯,家园合作发挥着重要的作用。幼儿教师要注重与家长之间及时沟通,让家长对幼儿更加了解,才会更有效促进幼儿良好生活习惯养成。另外,教师也需要在日常活动中,积极渗透良好生活习惯,使幼儿提高认知,纠正以往不良生活习惯。同时,也要与家长通力配合,为幼儿树立良好榜样,才会达到理想的培养目标。

参考文献:

[1]徐芳.刍议家园共育中幼儿良好行为习惯的养成[J].当代家庭教育,2021(17):39-40.

[2]史琼瑜.家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略探析[J].科幻画报,2021(05):90-91.

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