新文科新设计

2020年11月，教育部新文科建设工作组发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署，此后有关新文科建设背景下新艺科建设的讨论也在业界引发新的思考。2021年4月，习近平总书记在清华大学考察时指出，美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。作为一门引领科技与艺术相融合的信息交叉学科，设计學科被推到了新文科建设的前沿，肩负着责无旁贷的发展重任。

2020年是新文科建设的重要一年，《新文科建设宣言》从共识、遵循以及任务三个方面对新文科的建设进行了全面部署，艺术门类下的设计学、美术学、艺术学理论以及戏剧与影视学、音乐与舞蹈学五个专业教指委快速响应。在清华大学美术学院主办的“新时代新文科：全国艺术类学科建设研讨会”上，会代表围绕如何构建具有中国特色的艺术学教育发展道路，如何搭建中国特色的文科人才培养体系等问题，开展深入研讨与交流。

新文科究竟“新”在何处？实际上，“新文科”这一概念由美国希拉姆学院于2017年率先提出，是指对传统文科进行学科重组、文理交叉，即把新技术融入哲学、文学、语言等课程中，为学生提供综合性的跨学科学习。可见，新文科是对传统文科的提升，试图打破专业壁垒和学科障碍，以广博的学术视角、开阔的问题意识和深厚的学术积累为学生提供更契合现代社会需求的素养训练。

如何突破传统学科的定义，建构新兴领域的研究方式，形成真正意义上的新设计学科？今天的设计学科如何更好地面对复杂的生活环境和多元的实用与审美需求？在中国美术学院举办的“中国艺术大讲堂”启动仪式上，鲁晓波教授在致辞中谈到，设计学科建设应把学科体系、学术体系、育人体系、服务体系融为一体，实现以学科基础为依托、知识更新为核心、育人服务为根本的系统性变革。研究设计学科发展规律，以更高格局把握变局中的世界趋势，回应新技术、新时代的现实和未来挑战与机遇，从学科方向设置、学科内涵、学科评价三个维度促进学科体系改革发展，强化中国设计学科自主性，建设具有中国特色、交叉融合的设计学科体系。

新文科建设是在新的历史背景下，面对新时代发展的要求，面对科技革命的挑战，在人文和社会学科建设上面向未来需求，以创新人才培养为目标导向，交叉融合为路径的教育范式的系统、综合的改革。改变以往工具化、程序化、手段化的育人模式，将情感、情怀、意志、价值、信念、理想等人文精神融入人才培养的全过程。从这个角度讲，它不仅是人文学科和社会科学学科建设的要求，也将为其他学科在求真、求善、求美高度统一的人文精神注入方面提供重要支撑。正如教育部高等教育司人文社科教育处处长张庆国在论坛上所说，新文科建设要遵循守正创新、价值引领、分类推进这三个基本原则，要把握专业优化、课程提质、模式创新这三个重大抓手;抓好中国政法实务大讲堂、中国新闻传播大讲堂、中国经济大讲堂、中国艺术大讲堂这四个关键突破;培养适应新时代要求的应用型、复合型文科人才。中国当代设计学科面临着一次更新、一次变革、一次转型。新型的设计学科建设与发展问题，自然就成为了中国当代设计教育理论特别是设计学学科建设的前沿和未来探索核心问题。

中国工业设计协会会长：刘宁

2021年6月