借助班级“自我管理”模式轻松“管班”

庞日贵

◆摘  要：班主任是班级管理的组织者、执行者、教育者和引导者，但班主任的能力和精力是有限的，所有班级管理工作事无巨细都由班主任一个人负责，必然会手忙脚乱，于事无益，甚至影响教学效果。因此需要充分挖掘和调动学生自身的积极性和能动性，培养塑造班级自我教育和自我管理能力，从而轻松“管班”。班级“自我管理”是在班主任引导下，学生探索了解自我价值、发掘自身潜力、确立个人发展目标，从而形成适应社会发展和推动个体发展的意识和能力的一种教育管理模式。

◆关键词：“自我管理”;班干部

我班是地区班，总共54人，其中男生30人，女生24人，男生人数较多。学生大多数是来自各县区学校，大部分学生初中阶段都是班级的佼佼者，备受初中母校的关注和呵护，大多数存在自我意识强烈，缺乏民主意识和自律能力等缺点，但学生视野开阔，有较强的主人翁精神，学习韧劲强、目标明确。针对本班具体情况，首先将班级管理目标定为：自我管理，自我教育。充分挖掘和调动学生自身的积极性，培养塑造班级自我教育和自我管理能力，这样才能有效引导和提高学生的自觉性。从而增强学生自我管理意识，学生自律自育能力及创新能力的提高，学生个人的自我实现。我将从以下四方面进行班级自我管理模式的引导：

1有意识地培养骨干力量，充分发挥其引导作用

首先，明确班级管理应该人人有责、个个有分工，要着力培养班级每名学生的主人翁精神，营造团结协作、互帮互助的班级氛围。开学第一天的晚上，组织班级管理讨论会，充分调动学生的积极性和参与感，通过学生自我推荐和他人推荐的方式推举出候班干部选名单，最终通过投票选举的方式确定班委成员。我班的班委成员最大的特点就是人数多：六位班长、两位劳动委员、两个体育委员、各科三位科代表等等，共计40人，占班级总人数74%。高比例班干部的优势在于，尽可能让更多的学生参与到班级管理中来，大伙儿在管理班级的同时也要服从其他班干部的管理，双重身份能让学生直接更多地相互理解和体谅，让自我管理意识更加深刻全面地渗透到每位学生心里，营造人人都是主人翁的意识。班委组建好之后，首要任务是明确每位班干部的职责，例如：六位班长轮流值日，负责值日当天班级所有班务，轮流负责素质评分等等。通过充分的沟通和针对性的培训，快速高效让新班委团队进入班级管理状态，在后续的班级管理过程中不定时对班干工作给及时的肯定与具体的指导。树立他们为集体服务的意识，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆开展工作，又要严于律己，注意管理方法。

2制定班级民主管理制度，培养学生自我管理意识

根据《中学生日常行为规范》和湛江第一中学的校规、日常事务和宿舍事务管理规定等等，班主任参与指导，班委协商讨论，班级成立了学习小组、明确值日的安排;其次，制定了民主管理制度和综合素质评分表，为自主管理提供了制度保障和考核标准，实现了奖惩量化。具体实施方案为：两周进行一次综合素质评分，综合素质评分项目包括出勤、校服、作业、卫生、宿舍、活动、成绩和好人好事等等。小组综合素质平均分在前4名可以自由选座位，同时获得一定奖品，其它小组也根据综合素质平均分的高低进行选座位，组内也可按照个人的综合素质分可以优先选座位。有竞争才有压力，有压力才有动力，才会激发学生学习的自觉性和主观能动性。这樣一个制度引起了学生对综合素质表现的重视，从而达到了小组竞争、自我管理，自我约束的效果。

3营造班级比学赶超氛围，强化学生的自我管理能力

通过综合素质评分确定学生的座位，激励大家为了小组荣誉都会努力做到最好。每次大考之后，惯例组织班级表彰大会，同学们上台领奖充满喜悦与兴奋，肯定同学们的付出是对他们最大的激励。每周周日晚修结束，值日班长将本周所有小组的量化项目的考核结果公布并点名表扬小测前五名同学，保证了良好的学习纪律，督促了同学们养成了勤奋好学的学习习惯，营造比学赶超的学习氛围。

4集体活动塑造学生自觉性，使学生由他律转向自律

4.1周一班会课：时刻关注班级发展动态，利用班会课做好学生的各种导向工作。班会课内容丰富多彩，囊括纪律要求、学法指导、时间管理、目标规划、励志教育、压力管理、价值导向等等。班会形式也多样化，班主任组织，实习班主任组织，班委组织、学习小组组织等等。组织班会课的过程中学生得到锻炼，又能从中得到启发。

4.2积极组织学生参加学校和年级组织的各项活动，强化学生的集体意识，才能够实现班级自我约束自我管理。通过积极和有意义的活动，培养学生的集体荣誉感，增强集体凝聚力，孕育学生互相关心协作，团结友爱和共同奋斗的集体主义精神，使学生在德智体等多方面都能得到全面发展。

通过以上班级“自我管理”的做法，在各科任教师的辛勤工作下，在班级全体学生的不懈努力下，第一学期获得以下的成绩：①高一新生军训评选中以第一名的成绩获得“先进排”的称号;②在校运会中获得“道德风尚奖第一名”;③在校运会中获得“入场式三等奖”;④在校园心理剧征集大赛获得一等奖;⑤全校的班容班貌评比中获得年级第三名，校级第九名;⑥在高一的诗歌朗诵比赛中获得优秀奖;⑦在高一的合唱晚会中获得二等奖;⑧肖同学代表班级参加“勤俭节约”演讲比赛获得校级二等奖;⑨张同学参加航模比赛获得一等奖;⑩两次月考考试中，均获得年级质量奖得分第三名。

目前，我班已基本形成了一个“自我管理”的班级，学生的自我管理意识整体提高，基本实现了管是为了不管的目标。在今后班级工作，仍然需要进一步提升班级管理灵活性和规范性，力争从以往以灌输教育为主，转向以引导教育为主，让学生走上自我管理、自我教育和自我发展的校园学习道路。