卡片式游戏与课堂教学结合模式研究
——以电气一次部分安装检修与设计课程为例

于兰芝，刘 芬

（湖南水利水电职业技术学院，长沙 410131）

0 引言

由于高职院校部分学生文化基础薄弱、学习兴趣不浓、课堂专注力不够集中，再加上传统课堂教学方法枯燥单调、难以激发学生的学习热情，部分高职课堂教学效果不佳，教学方法亟待改善。在传统教育课堂上，教师往往忽视学生的学习意识、接受程度等，而重点关注讲的内容。这导致课堂出现的问题不能及时解惑，学生对学习内容掌握率较低。因此需要教师发挥想象力，构建充满激情和活力的课堂，让课堂全面促进学生的成长。

“电气一次部分安装检修与设计”作为电力系统自动化技术专业的核心课程，其内容较为抽象，计算较为复杂，学生学习起来有一定的困难，主动性不是很高。为此，开发卡片式游戏与课堂教学结合模式，寓教于乐，提高学生学习的积极性，能够为培养高质量人才奠定良好的基础。

1 卡片式游戏教学的发展

近年来，教学卡片频繁在各学科当中使用，在课堂教学中以卡片作为教学活动的载体，通过师生双方的互动与交流，达到满足多样化的教学要求，实现课堂效率高效，师生共同成长的目标。

卡片就是将知识点以卡片的形式展示出来，可以将卡片进行分类，同时也可以给学生分任务让他们参与到卡片的制作中来。

游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言形式转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的学习情景，使学生在玩中学，学中玩。将教学游戏化，让学生在学习中能够跟着教师玩起来，让学生掌握主动，自己想要去探索着学习，这样就达到了学习知识的目的。

卡片式游戏和课堂教学相结合就是将知识点以卡片的形式展示出来，然后以游戏的方式让学生学习，从而达到提高学生学习积极性，最终提高教学质量的目的。

2 国内外研究现状

截至目前，在中国知网输入“卡片式教学”，只有11 篇论文，而这些论文，大部分是关于基础课程教学的，真正涉及高职专业课程教学的，基本没有。输入“游戏教学”，也都是关于数学、英语、体育等基础课程的，输入“卡片式游戏教学”竟只有2篇论文，目前国内关于卡片式游戏与课堂教学相结合的先例几乎没有。

我们在国外数据库中输入“卡片式游戏教学”进行搜索，符合搜索要求的文件几乎为零，这可以说明，国外在课堂教学中使用卡片式游戏教学的的情况同样较少。

由此可见，国内外教育工作者真正将卡片式游戏教学作为一种常规的教学用具与手段以及师生互动方式而大量应用于实际课堂教学全过程中者，尚属少见，研究成果也不多，而真正将卡片式游戏教学应用于高职教学课堂的，寥寥无几。

3 理论依据及研究目标

依据现代高职教育的理论基础和心理学、教育学基础。高职教育要以人为本，以服务社会主义现代化为宗旨，全方位提高教学质量，教师在教学过程中要与学生积极互动、共同发展，激发学生学习的积极性。卡片式游戏与课堂教学相结合是心理学中对记忆的一个基本要求，也是教育学中使学生在轻松的氛围下学习，提高学生积极性的一个有效方法。

“学生为主体，教师为主导”的师生观。学生是教学活动的主体，而教师是教学活动的组织者、指导者、参与者，现代教育学理论强调学生的主体作用，但并不否认教师的主导作用，教师的积极性加上学生的积极性就等于教学质量的提高，二者缺一不可。

学生参与过程的原理。苏联教育学家凯洛夫曾经指出：没有学生自身的积极性是不可能掌握知识的。卡片式游戏教学可以最大限度地调动学生的积极性和主动性，让学生参与整个教学过程。

卡片式游戏与课堂教学结合实践研究可以弥补卡片式游戏教学在高职教学领域中的研究空白，设计出符合我院课堂的卡片式游戏教学模式。卡片式游戏教学作为一种看得见的，颇具操作性的教学模式，真正把科研落实到教育教学实践当中，以科研带教，以科研促教。

本研究可以为课改提供可借鉴的创新型课例，可以大面积使用此方式进行教学。在长期积累教学卡片的基础上，经过整理优化，开发出具有特色的课程教学资源。

4 具体实施方案

“电气一次部分安装检修与设计”课堂教学分为六个教学情境，分别为：①电气设备安装；②电气设备检修；③电气主接线设计；④自用电设计；⑤电气布置设计；⑥防雷与接地系统设计。

电气设备安装为第一个情境，讲解电力系统基本知识、电气设备的概述及结构等内容，高压电气设备在生活中虽能见到，但是由于不能靠近等安全原因，学生对电气设备的认知较少，内容较为抽象，给出预习卡，简单介绍设备的作用和工作原理，课堂给出抢答卡，给每组同学分别计分，提高积极主动性，课后给出游戏闯关，一次通过和二次通过等分等级加分。电气设备检修与电气设备安装内容类似，都属于生活中接触不到的内容，安装和检修都有规程规定，工艺流程比较复杂，属于文字较多且比较枯燥的内容，预习卡以提问方式给出，提炼重点，课堂同样给出抢答卡。电气设备的作用和工作原理等可以给出连连看的游戏，安装检修的内容可以让学生打地鼠，尽量将枯燥的内容变得生动有趣些。

卡片设计：电气主接线设计教学情境内容较多，包括电气主接线设计、短路电流计算和电气设备选择，这部分内容不像电气设备安装检修那样枯燥，但也需要认真学习和多查找课外知识和相关资料，同时需要到模拟电站和仿真实训室参观学习，将其电气主接线形式给出在预习卡里面，如图1 所示，课堂抢答卡给出主接线方案分析，如图2 所示，课后给出游戏闯关，如图3 所示。有些学生对短路电流计算感到不是很容易接受，计算较为复杂，其实掌握了方法学习起来就变得容易了很多。电气设备选择跟短路电流有很多类似的地方，加入实例并举例，都可以给出预习卡、抢答卡和游戏闯关卡。自用电接线设计与电气主接线设计内容类似，可以以相同的方式进行教学。

图1 预习卡

图2 课堂抢答卡

图3 游戏闯关卡

电气布置设计内容也较为抽象，查找实例结合配置图平面图和断面图给出卡片，让学生选择对应的电气主接线形式，最小安全净距和电气总平面布置设计的讲解可以以连连看的形式给出。课堂给出断面图让学生抢答，课后同样的游戏闯关积分。

最后一个学习情境是防雷与接地系统设计，这是跟我们生活息息相关的内容，同学们兴趣也较为浓厚。可以课前给出抢答卡，了解同学们对防雷接地系统的认识，再根据实际情况讲解上课的内容。接触电压和跨步电压可以进行连连看，避雷器避雷针等避雷设备的讲解给出打地鼠等游戏方式，课后同样给出游戏闯关并进行相应积分统计。

5 结论

卡片式由于与课堂教学结合与课程教学改革之教学方式改变要求相契合，将老师与学生、学生与学生之间的合作贯穿于整个课堂教学，此种教学方式具有很强的可操作性。卡片式游戏教学是对教学改革的延伸与应用，教学改革在我院早已全面铺开，加入新元素更有利于教学改革的进行。用多媒体和网络教学平台给出卡片，将传统的课堂教学融入有趣的游戏中，使学生真正参与到课堂中来，把学习当成一种乐趣。