公安院校课程思政建设的必然逻辑与实践路径

张凤翠

摘   要： 近年来我国公安院校教育理念的变革及公安院校培养人民警察的特殊使命，促使课程思政建设在学生综合素质教育培养中占据十分重要的地位。为了适应社会和时代发展的需要，逐步落實“政治建校，政治预警”这一核心教育理念，决定公安院校积极开展课程思政建设的逻辑必然性和战略性，从而成为公安院校广大师生关注的重点。本文主要就公安院校课程思政建设的必然逻辑与实践路径这一论题进行阐述和分析，以抛砖引玉。

关键词： 公安院校   课程思政建设   必然逻辑   实践路径

一、公安院校课程思政建设容概述

1.课程思政建设是新时代高校教育改革的重要方向和立德树人的重要途径，公安院校肩负着为国家、人民培育优秀人民警察的神圣社会责任，课程思政建设与实践是一项十分重要的教育改革问题，对于确保国家长治久安和社会团结安定有十分重要的思想基础及战略意义。

2.课程思政建设主要指以课程教学为载体，以各课程知识表现的思想政治教育因素为切入点，以课程实践为基础途径的教书育人活动，在大学生思想政治教育中占据核心主导地位。

3.课程思政建设是院校课程教学目标与大学生思想政治教育的深度融合，实质是高等院校借助其进一步拓宽大学生思想政治教育空间，进一步坚定学生社会主义核心价值观和人生观，实现思想政治教育的创新发展。

二、公安院校课程思政建设的必然逻辑

马克思主义提倡遵循生命成长和发展规律，通过创新思政教育理念，充分挖掘各类课程的思政教育资源，扩展教育内涵和外延，有其存在的必然逻辑，主要表现在以下方面：

1.公安院校课程思政的生成逻辑。

①课程教学是院校教育最基本的形式，开展课程思政建设必然离不开教学活动。课程思政理念的提出并非偶然，从中西方教育思想及当前思政教育实践都可发现生成逻辑。

②课程思政是课程育人思想的具体体现。在中外源远流长的传统教育中均阐述了课程与思想教育的内在联系。其中，孔子倡导的“行、忠、信”为德育教育，“文”为知识教育，强调先修德再修文的理念;苏格拉底提出的“美德即知识”蕴含了道德通过学习各种知识获取的观念。两者的实质表明了课程教学应重点关注学生德行的发展。

③课程思政是思政教育实践的直接传承。根据教育部要求，重点发挥思想政治课的德育功能，促进各科教学任务与思政教育结合，实现全面深化课程改革，落实立德树人的初衷，实现全科育人的目标。

④课程思政建设是我国公安院校学习国外高校德育教育的有益补充和借鉴。从欧美发达国家来看，几乎很少开设专门的德育课程，将德育教育潜移默化地融入各科、各专业的教学中，提倡和鼓励老师注重对学生德育的培养和提升，实现德育和知识传授的有机融合。

⑤课程思政建设的持续改进和提升是公安院校思政教育的必然要求。传统观念认为，思政建设主要是德育老师的职责，各科老师重点在于专业知识的传授，久而久之形成政治老师孤军奋战的困境，无法形成大思政格局。因此，公安院校要大力推动课程思政教育改革，让各学科教育最终回归育人的本质，实现思政教育与知识教育的和谐统一。

2.课程思政建设是公安院校教育理念变革的基础。

随着人类社会的发展和认知的逐步深化，跨学科间的融合日益成为常态，这种融通无论在物理空间上，还是社会人文领域都在全面展开，各学科间相互影响及方法论的互用，正日益成为普遍的学科建设活动。课程思政建设作为一种培养学生精神文明、塑造高尚品德的教育活动，已然融入大学生各专业学习和生活的方方面面，深入挖掘各类课程思政教育资源，能帮助学生在学习文化科学知识的同时，自觉提高思想道德修养和政治觉悟。

3.公安院校课程思政建设是隐形思政教育理念发展的必然趋势。

随着社会和时代的发展，传统孤岛式思政课已经无法满足立德树人的教育目标，迫切需要学校将课程思政建设有效贯穿在整个教育体系和教学过程中，构建全方位育人的大思政创新格局，对于帮助当代大学生建立正确的价值观及对中国特色社会主义的认同，发挥至关重要的作用。这就要求各专业课程老师深刻认识教育的本质和明确最终目标，充分把握每门学科具有的隐形教育资源，建立良好的共振机制，充分实现“共效应”。

4.公安院校课程思政建设的内在本质要求。

课程思政建设价值表现分为社会价值和个体价值。前者主要表现为通过组织动员凝聚力量和促进思想统一，减少社会能量消耗，最大限度地实现社会融合、稳定和良好秩序的形成;后者主要表现为通过培养个人满足精神需求，实现人的全面、健康发展。因此，在继续发扬传统思政课优势的同时，对其进行实践创新，不断发现和有效利用各自资源丰富和完善课程思政建设活动。作为公安院校课程改革的重要任务，广大教师负有不可推卸的责任和义务，为课程思政建设实践活动顺利推动奠定了良好的基础。

三、公安院校课程思政建设的实践路径

我国公安院校课程思政建设需统一思想，鼓励改进教学方式，积极进行相关探索和实践应用创新，以提高实践质量和广度。然而，课程思政建设是在高等教育长期探索和实践中形成的推动新时代大学生意识形态和思想政治教育工作创新发展的重要战略，其是一项长期、复杂的系统性工程，不可能一蹴而就，有发展特点和规律。笔者结合多年工作经验和相关理论整理出以下内容，供大家参考研究。

1.为了确保公安院校课程思政建设顺利进行，应坚持基本原则。

①应坚持政治建警原则，不断提高拒腐防变能力。这就要求公安院校全面落实习近平同志提出的“四句话、十六字”总方针，全面从严治警，净化警队环境，努力开创公安队伍职业化、正规化的新气象。要毫不动摇地坚持政治建警方略，把对党忠诚、为党尽责作为政治担当，全心全意为人民服务，自觉践行共产主义伟大理想和建设有中国特色的社会主义理想信念。

②坚持思想性和科学性统一的原则。只有课程思政建设教学思想充分解放，教师才有机会找到最适合学生学习，最能满足社会需要的教学模式改革方案，有利于学生充分理解和接受课程思政建设。

③坚持理论和实践统一的原则。从哲学观点来看，理论研究源于实践，经过持续完善和发展又高于实践，两者是相辅相成的。因此，公安院校课程思政建设必须尽量营造良好的教学环境和氛围，推动对理论的研究成果，最终应用到教学实践中，达到相互融合、相互促进的效果。

④学生和老师的统一原则。这就要求课程思政建设必须尊重学生的主体地位，教师应根据客观条件因材施教，并积极创造各种良好的环境激发学生主动学习的内因，充分发挥老师在教学活动中闻道在先的引导作用，鼓励学生积极思考和参与，而不是简单地说教。同时，必须坚持强化师德师风建设，大力提高老师的思政教学素养，实现课程思政建設由专业教师向全体教师的关键性转变，达到润物细无声的教学效果。

2.进一步强化和落实公安院校党委责任，做好课程思政建设的顶层设计。

铸造忠诚警魂，忠于党的公安铁警，是我国公安院校培养人才的基本原则，课程思政建设是提高广大师生思想政治教育水平和人才质量的必然选择，表面上是学生教育的微观问题，实质上是关乎国家命运的宏观问题。因此，公安院校党委领导层应尊重课程思政建设的规律，掌握当前课程思政建设中存在的问题，准确研究分析相关原因，确保坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，坚定不移地确保党对正确意识形态的领导权，确保办学方向。同时，院校党委领导应统一思想，重点围绕课程思政建设的核心要素做好教学改革和课程设计的统筹规划，积极创造良好的教学环境和资源配置，建立起课程思政建设的领导机制、管理机制、运行保障机制和评价价值，确保课程思政建设的科学实践。

3.进一步提高课程思政建设教学资源和管理水平，推进教学创新改革。

课程思政建设绝不是简单的思政课程，不仅是显性的道德规范和意识形态的知识内容，还借助各课程的教学实践实现隐形的意识形态融入和思想道德品质的培养，是全方位的思想政治教育工作。各科教学部门和老师已成为课程思政建设的实施主体，主要负责相应科目内容与思政教育融合的规划设计和指导评价。具体可分为以下方面：其一，科学制定人才培养方案，明确培育目标、能力素质量化和考核评价方式;其二，精心挑选教材，准确把握教学内容，体现国家意志，具有鲜明的知识价值导向和意识形态属性。这就要求公安院校教材的编写必须坚持以马克思主义方法论为指导，确保国家意识形态与高等教育目标保持高度一致，发挥出教材的价值观引导作用;其三，善于利用各类课程思政建设资源，将中华传统美德、人民警察核心价值观和优秀案例融入各专业课程中，联合所有教师力量，共同开发和优化一批高质量的精品课程思政建设资源，有利于广大师生共同学习和进步;其四，进一步强化课程思政评价标准的制定和细化，极大增强课程思政建设实践效果。

四、结语

进一步加强对公安院校思政建设的必然逻辑与实践路径的研究是一项系统性工程，涉及教育改革、教育资源分配和评价机制的建设等方面，在确保国家社会团结、学生素养和道德水平等方面发挥至关重要的作用。这就要求教育部门积极引导和各公安院校结合自身情况重视和加强对其研究、实践和应用创新，真正发挥效应。同时，可以充分研究和比较国内外公安院校课程思政建设的成熟经验，在保留其优点的同时结合我国国情相应实践和应用创新，最终为教育行业的可持续、健康发展奠定良好的基础。

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课题名称：吉林省教育厅思政专项《三全育人背景下“课程思政”实践路径对策研究》（JJKH20200930SZ）。