优化作文生活化教学的策略

司匡满

在农村初中，要想推动作文教学的有效开展，教师要注重创新教学方法。写作是语文学习的一个重要内容，可以很好地展现学生的知识运用水平和文字表达能力，进而培养学生记录生活场景的能力。

由于一些学生不太注重日常观察，教师又缺乏相应的创新思维，难以引导学生从生活化的角度出发进行写作。要想更好地激发学生的生活感悟和情感表达，需要从生活化理念的作文教學策略探讨生活化的作文方式。在农村初中进行作文生活化教学，教师需提升自身知识水平，培养学生的习作兴趣和创新意识，积极采取相对灵活的教学方式，以指导学生写出高质量的习作。

一、指导学生感受多元生活，丰富语言材料

陶行知先生在关于作文方面有这样的指导：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”也就是说，作文与生活是紧密联系的，不能割裂存在。生活中有着很丰富的语言材料，陶行知先生关于生活的教育思想，对我们作文教学的改革有着十分重要的现实意义。初中的学生已经有了一定的知识积累，教师可以帮助学生进行选材，选择相对合适的内容，便于表达自己的情感。教师也可以打破学生的环境所限，带领他们去接触丰富多彩的社会生活，让他们有机会去观察身边的生活，指导学生感受多元生活，让作文更具有真情实感。除此之外，农村初中教师在作文教学中，需要积极改变传统教学观念，让自己具有大语文视野，合理地利用信息化教学手段，经常给学生推送一些经典名家的生活化作品，去丰富他们的感知，涵养他们的精神品质。

二、教师以身作则，帮助和引导学生观察生活

教师作为身边的榜样，要积极引导学生去观察生活。教师首先要以身作则，通过观察、思考生活，多看书和多习作来提升自己的写作水平，为生活化作文教学做好有效的铺垫。教师要加强自己的修养，热爱生活，乐于把自己的生活感想分享给学生，这样不仅能拉近与学生的距离，也能与他们一起成长。

三、展开想象，拓展趣味写作空间

教师要创设、引导学生去想象自己的写作背景，给学生自我空间，使他们有机会去观察身边的生活，用自己的真情实感，写出内容较为丰富的作文、具有想象力和灵性的作文。此外，教师还需要积极转变教学观念，及时对生活化的教学进行总结和实践，让语文教学与生活实际有机融合，产生共鸣，从而为农村初中作文教学提供源头活水。

（责 编 再 澜）