英语课堂的互动教学策略

张栋杰

传统的英语课堂教学往往以单一的知识传输为主，而互动式的英语课堂强调学生的主体地位，要求教师加强与学生的互动，引导学生自主学习。实际上，在互动教学中经常出现一些问题，需要教师引起注意。

首先，教师在课堂中讲授时间较长，使得互动教学环节时间被压缩，学生没有更多的机会表达自己的意见，影响了学习积极性。其次，课堂互动的目的性不强。在互动教学中，教师提出的问题应当是经过充分准备与认真思考的，能够激发学生的学习兴趣。最后，课堂互动教学不够规范，组织性不强。

针对目前互动教学在初中英语课堂存在的不足，初中英语教师应当积极进行教学改革，努力解决课堂教学中出现的各种问题，提高课堂教学的质量，确保互动教学的价值真正得以发挥。

一、科学设置情境和问题

在语言学家看来，学习母语以外的其他语言的最好办法就是在社会生活环境中学习。初中英语教师在设置课堂问题时，应当结合教学目标与教学内容，以及学生的学习与生活情况，设计与实际生活息息相关的问题，以激发学生学习英语的兴趣。如教师可以根据课本知识科学设置情境对话，设计合适的问题，让学生根据自身知识回答，实现师生之间以及学生之间的良好互动，营造良好的英语学习氛围。

二、重视学生的主体地位

教师在课堂教学中应当重视学生的主体地位，改变传统的教学模式，发挥引导作用，让学生成为学习的主体，充分调动学生学习的积极性，加强师生互动，使初中英语课堂更加生动活泼，帮助学生更好地理解英语知识，提高学习效率。同时，教师还要注意引导学生树立正确的学习态度，当学生遇到困难或者失去学习热情的时候，教师要及时发现和解决问题，鼓励学生主动克服困难，积极投入学习中。

三、优化互动教学方法

初中学生正处于学习英语的关键时期，易受到外界因素的影响，学习态度与热情不稳定，因此初中英语教师应当积极优化创新各种互动式教学方法，满足每个学生的英语学习需求，设计更加生动有趣的互动教学环节，以充分调动学生的学习热情。例如，英语老师可以利用角色扮演、分组学习等教学方法来满足学生的个性化学习需求。

总之，对初中学生而言，互动教学是一种有效的学习方法，能够改变过去传统的单一的教学方法，让学生充分发挥学习的主動性，在课堂上积极认真思考，养成良好的学习习惯，提高英语学习效率。