如何提升农村小学的体育教学水平

王飞

体育教学在提升学生身体素养、增强青少年体魄方面有着举足轻重的作用，然而由于农村条件有限、部分教师理念落后等，农村小学的体育教学没有得到有效开展，这需引起我们重视。

一、农村小学体育教学存在的问题

1.部分学校不够重视，缺乏相应的考核体系。一些学校没有认识到学生身体素质的重要性，没有从深层次意识到体育教学是提高教学质量的需要，只关注学生的成绩和升学率，不重视体育教学，缺乏相应的考核体系，很少组织体育活动，导致教师也不重视体育教学。

2.缺乏正确的体育教学理念。目前，不少农村小学领导、教师没有形成正确的理念，再加上农村各种条件和因素的制约，虽然部分农村小学开设了体育课，但是课程教学的数量、质量和时间明显达不到规定的要求，很多主科会挤占学生的课余时间，甚至是体育课时间，这就很大程度上影响了体育教学的效果。

3.师资力量落后，难以完成教学任务。农村小学教师许多是刚毕业的大学生，理论知识丰富，但实践教学能力不强，一些体育老师让学生进行体育活动的时候，会让学生处在“放羊”的狀态，难以高质量完成教学任务。

此外，农村小学的硬件设施匮乏、陈旧，也影响到体育教学的有效开展。

二、提升农村小学体育教学的对策

1.增强两个意识，保障学生体育锻炼。教育部门和农村小学的相关领导，应当强化两个观念，即“健康第一”观念和法治观念。国家对增强学生身体素质进行了明确的规定，尤其强调要确保学生体育课程和室外活动的时间，不得随意挤占正常的体育活动时间和地点。我国的《教育法》《体育法》《学校体育工作条例》，都明确指出学校要担负主体责任，做到依法执教，保障农村小学的体育教学工作。

2.重视体育教学，健全体育教学评价体系。教育行政部门要重视体育教学，把关注点从升学率向体育教学、向学生的身体素质倾斜，结合当地实际情况，从多个方面健全体育教学评价体系，让学校积极去组织体育活动。学校领导要把学生的体育锻炼当作重点工作，健全体育教学考核体系。

3.提升农村教师待遇，加强专业培训。一方面要提升农村教师待遇，提高教师的责任心和工作积极性，做好教师专职专用，让体育教师结合实际，集中精力做好体育教学。另一方面，要加强体育教师的专业培训，确定专业化的培训内容，持续完善体育教师的专业化素养。体育教师要把握好教学目标，分层次推动完成各年级段的教学任务。例如对低年级学生，要求掌握基本的跑步和锻炼方式;对中年级学生，要求掌握体育锻炼的防护以及急救知识;对高年级学生，要求掌握各项入门运动的注意事项。

此外，要加大对农村体育教学基础设施的投入。同时，可以充分利用农村的自然、地理条件，结合教学目标和实际，有目的地选择学生喜欢、教学条件许可的具有乡土风味的体育活动，激发学生的锻炼兴趣，让他们养成科学的锻炼习惯，从而实现体育教学的目标。

（责 编 清 风）